浅谈做好当前农村小学德育工作的几点探索

谷良惠

随着经济的飞速发展、竞争的日趋激烈与社会生活的日渐丰富，人们的思想观念、价值取向、道德标准发生的变化难以预测，各种新旧思潮激烈地冲击着学校的德育教育，特别是农村小学，致使当前学校德育工作处于“两难”境地，经受着前所未有的严峻挑战。那么当前农村小学德育工作要如何去面对？为此，结合近几年来我校德育工作实际， 就做好当前农村小学德育工作做了几点探索，并取得一定效果。

一、净化教育环境，努力为孩子们营造一个良好的学习环境。

1.社会环境要净化。

小学生是祖国的花朵，是国家未来的希望，对学生进行思想道德教育，社会有着义不容辞的责任。所以社会舆论工具，如电台、电视台、报纸、刊物等的宣传要有利学生的健康成长，要鼓励学生积极向上和全面发展。对优秀人物的先进行为和思想，应大力提倡、推广，鼓励、引导青少年树立正确的人生观。加强对社会环境综合治理工作，整顿社会文化市场，对一些宣传暴力、色情、凶杀等有害的报刊、杂志、音像制品必须实施禁堵，绝不能让它们泛滥；对带赌博性质的娱乐活动，绝不能让它继续腐蚀和引诱学生。要能够真正做到社会宣传媒体的正确引导，削除一些不利因素，将生活中的不良影响降低到最低程度，营造出适合学生成长得到健康的外部环境。

2.学校环境要美化。

学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”，全面推进素质教育、全面提高学生的素质，彻底改变片面追求升学率、重智育轻德育的状况。同时，学校要办成精神文明的传播阵地和窗口，用小环境影响大环境，用学校素质教学推动全民的素质教育。因此，校园文化建设要做好如下几个方面的工作：一要进行能展现校风的、学风的“校训”；二要镶嵌展现个人风貌的校镜；三要在学校的显眼处开辟一个党报党刊学习专栏，并将材料中的重点用红线标出，让学生了解，利用报栏或每周开设一至两节读报课，开阔学生的视野，了解世界、国家、社会的形势，把祖国的兴衰和个人的学习结合起来，激发为祖国而读书的情感。四要有地图和旗台等设施——增强学生爱国主义的内驱力，培养学生健康向上、积极进取的精神，让正气压倒邪气，让正义压倒欲念，让健康的、积极向上的人生态度成为主流。

二、强化师德建设，为学生树立良好的榜样。

身教重于言教，教师要加强自身素质的修养，要时时、处处为人师表，以身作则，时时成为学生学习、效仿的楷模。教师必须重视自我形象的塑造。“举止文明、为人师表”是教师职业道德规范之一，是对教师应有的基本道德要求。学生优秀品质主要靠教师的高尚德行来熏陶，“桃李不言，下自成溪”，正人先正己。缺乏自我修养，缺少人格榜样力量，就很难凭课堂上的知识令学生敬佩和信服。教师的自身修养，对学生具有强烈的示范性。教师的风度、仪表、情绪、气度、胸怀，对学生是无言之教。修身必先修其心，外在的形象是内在道德情感的自然流露。只有心灵道德的优良，才有教师的举止文雅端庄，才具有诱人的魅力。因此，作为教师必须做到内在的道德建设与外在形象塑造的统一，为培养学生的审美观和良好的個人生活作风而树立榜样。

三、关爱留守儿童，创造良好的成长环境。

留守儿童大多生活在农村， 普遍存在学业较差、生活失助、心理失衡、道德示范、感情缺失等突出问题。关爱留守学生， 为他们创造一个健康成长的良好环境， 是建设社会主义和谐社会， 推进社会新农村建设的重要内容。为了更好的帮助留守学生， 学校一是建立“留守儿童”档案， 对“留守儿童”实行个性化关爱， 展一卡、一单、一会制度。一卡即学校家长联系卡， 一单指家长的反馈单， 一会指召开“留守儿童”家长会， 营造关爱“留守儿童”的氛围； 二是推进“三星”培养： 加强“留守儿童”的“孝敬星、自强星、自觉星”培养， 开展专项教育和评比。加强对“留守儿童”的人生价值教育、安全教育和法制教育， 强化自立、知法、守法的知识技能， 同时建立关爱、帮助留守儿童的结对制度， 定期研究、汇报制度， 创造“留守儿童”良好的成长环境。

四、渗透课堂教学，发挥主渠道作用。

课堂教学是对小学生进行思想道德教育的主阵地、主渠道。教师在教育教学过程中，要处理好“授知”与“德育”、“晓理”与“导行”的关系，将知识传授与思想品德教育融为一体，自然、巧妙、有效地实施思想品德教育，做到文道合一，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。大力加强课余舞台文化阵地建设。依据不同时期的德育主题，开展常规性教育活动，如定期出专栏、宣传英雄模范事迹；定期参加社会公益活动等。充分发挥少先队的作用，利用少先队活动，对学生进行革命传统教育和理想前途教育。开展文明行为的养成教育。要求小学生从最平常的一点一滴、一言一行、一举一动做起，从他们最常见、最常做、最常遇到的最基本的日常行为做起，使之逐渐形成稳定的良好的行为习惯。孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。”说的就是从小培养什么样的习惯，习久成性，就会形成什么样的品性。农村小学要树立以诚信立校、以诚信主教、以诚信育人的思想，将诚信教育落实到学校教育教学和管理的各个环节中。建立健全诚信教育的各项制度。要教育学生掌握诚信的基本内容，懂得诚实是做人的基本准则，增强学生的诚信意识。要培养学生诚实待人，关心他人，乐于助人，言行一致，作业和考试真实。要培养学生守时守信，有责任心，知错能改。另外还要加强学生遵守法律法规校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法规意识，具备良好的道德品质。

五、全方位推进，进一步完善德育网络体系。

德育工作单凭学校自身的努力是很不够的，必须依靠全社会的协作和支持。首先要明确地方党委、政府领导组织学校德育工作的责任，如净化社会环境等工作，这就需要政府会同公安、工商、文化、司法等部门进行综合整治。其次，要实行德育工作校长负责制的管理体制。校长是学校德育工作的第一责任人，校长必须全面贯彻党的教育方针，采取切实措施保障国家规定的德育目标、内容和要求在学校教育教学中落实。三是要确立“人人都是德育工作者”的理念，彻底克服德育的任务由班主任、辅导员完成的偏见，强化每一位教师、每一位学生家长的育人意识。四是学校要主动与学生家长、社区各方面密切合作，以使“三教”互为补充，形成教育合力。要通过家长学校、家长委员会等形式同学生家长建立经常性联系，大力普及家庭教育的知识，并吸收家长参加德育过程；依靠“关心下一代工作委员会”、“兼职校外法制副校长”等社会力量，充分挖掘和利用社会“德育资源”，努力形成齐抓共管、整体联动的德育工作和管理机制，才能做好德育工作。

农村小学良好思想品德的形成， 不光是学校的事， 还需要广泛动员各种社会力量， 尤其是家庭的力量， 以形成对学生德育工作的强大合力； 充分调动学生自主参与的意识， 才能更有效地对学生进行思想品德教育， 才能培养出合格的高素质人才。