小学音乐中的合唱教学

沈辰

和谐的合唱要求歌唱者在歌唱时做到三方面：一是音准无误；二是声音统一；三是情感相通。这对于活泼爱动、音乐处于起点阶段的小学生而言具有相当大的难度。教师要综合结合合唱教学和小学生学习特点，深入实践，带领学生轻松走进合唱课堂，亲近合唱，共同演奏和谐的音乐，享受合唱之和谐之美。

一、欣赏教学，激发学生合唱兴趣

学习源于兴趣，有了兴趣，学生学起来会更起劲，也会更有效果。因此，在合唱教学时，教师要注重激发学生的合唱学习兴趣。可以从欣赏教学入手，让学生先“赏”，感受合唱的和谐之美，再激发学生“学”。在选取合唱作品时，要注意贴合学生的年龄特点、兴趣爱好，以更好地将学生的学习兴趣带动起来。例如：在学习小学三年级音乐《八月桂花遍地开》这一课时，笔者让学生“听赏”歌曲，感受合唱的魅力，取得很好的教学效果。这首歌曲有齐唱、轮唱部分，歌曲情绪热烈而高昂。教师首先利用多媒体播放歌曲，让学生静心聆听歌曲，感受这首歌与以往的不同之处。在细心的聆听中，学生感受到了差异，感受不同演唱带来的不同的听赏效果。此时，学生学习的兴趣被慢慢激发出来。“老师，这是怎么做到的啊？是不是需要人指挥才能唱得那么和谐？”紧接着，教师趁势切入《八月桂花遍地开》的学习。除了这个方法，教师还可以采取对比鉴赏的方式，即同一首歌曲，播放单声部和多声部的演唱方式，让学生对比倾听，感受差异，从而增强学习合唱的欲望。

二、多维训练，培养学生合唱能力

合唱对于小学生而言难度比较大，要想完美地合唱一首歌曲，需要扎实的基本功。如果基本功不打牢，那么学习再多的合唱歌曲也不会有太大的效果。因此，教师要注重训练学生的合唱基本功，从多维角度出发，逐层训练，培养学生的合唱能力。首先，从合唱姿势开始训练。挺拔、精神、双手自然下垂、两眼平视前方、面带微笑等，这是合唱时的站姿要求。在学生开始学习合唱前，教师从姿势开始训练，帮助学生养成良好的合唱习惯。其次，培养学生正确的呼吸方法。呼吸在歌唱时尤为关键，正确的呼吸能够将真假音有效结合，能够让音乐更优美，也更容易控制音量。为了降低学习难度，教师结合小学生的特点，从生活入手进行呼吸训练。例如：闻花香。教师引导学生想象校园中的花朵正在争艳绽放，一阵风吹来，哇，好香啊，大家快来闻花香（训练呼吸）。又如：吹蜡烛。教师将学生分为几组，每一个小组分发一根蜡烛，点燃，让学生吹蜡烛，训练呼吸。再次，训练学生的吐字、咬字。吐字、咬字不清晰、不准确等，都会影响合唱效果。在教学时，教师可以引导学生有感情地朗读歌词，再教唱，即可取得很好的效果。最后，训练学生的节奏。如闹钟“滴答”“滴答”的声音就是××××|××××|的节奏。在打牢学生节奏基础时，教师再融合一定的乐器，如钢琴、打击乐器等，辅助学生的节奏训练，让训练效果更加明显。

三、注重练习，提高合唱教学效果

打牢学生合唱基本功基础后，教师在课堂教学中要注重利用多种练习方式，提高合唱教学效果。例如：利用器乐辅助教学。器乐辅助学生训练声部可以取得很好的效果，它对于降低合唱学习难度、把握音准、让合唱学习更具活力等方面都具有不可估量的作用。例如：在学习小学五年级音乐《美丽的星座》这一课时，在学生初步了解歌曲的情绪、表达的情感的基础上，笔者采取多样化的练习方式，引导学生练习合唱，取得很好的教学效果。首先，教师利用钢琴作为辅助器乐，帮助学生练习高声部和低声部。此次的练习暂时不分组，全体学生跟着钢琴先练习高声部，然后练习低声部，让学生体会不同声部的不同之处，为共唱和谐音乐奠定基础。其次，将全班学生分为两大组，教师“放手”，一组学生演唱高声部，一组学生演唱低声部，开始将两个声部结合起来，引导学生有感情地合唱。在这个练习中，教师从学生队伍中挑选一名“指挥”，以让合唱学习更有效果。在练习到一定程度，教师再引导学生交叉练习，让学生体会不同声部。在交叉练习时，教师引导学生互相指出不足之处，共同提高。总之，只有注重利用不同方式进行合唱练习，学生的合唱水平才能得到提高。

四、亲近合唱，共享音乐和谐之美

学生都渴望有平台展示自己的潜能，在合唱教学中，教师也要为学生搭建平台，让学生亲近合唱，展示潜能，共享音乐和谐之美。例如：在学习小学六年级音乐《七色光之歌》这一课时，笔者让学生分组合唱，取得很好的效果。六年级的学生已经具备一定的创编能力，教师要“放手”，让学生将自己的潜能展示出来。因此，在学习完之后，教师将学生分为四个大组，让学生分组讨论如何利用合唱放手将这首歌曲表现出来。在合唱时，学生可以将本小组细分为器乐组、舞蹈组、演唱组，学生根据不同学生的优势，进行细分。器乐组需要思考在《七色光之歌》中如何融入器乐，让合唱更完美，更具感染力；舞蹈组需要思考应该创编什么样的舞蹈动作，才能更好地将音乐演绎出来；而演唱组则需要思考在哪里合唱，在哪里齐唱等。这样一来，合唱学习变“活”了，学生与教师共享音乐和谐之美，真正感受到合唱是“和谐的艺术”，需要多方配合。教师还可以在班级内展开“合唱比赛”，让学生更有动力学习合唱，并在合唱比赛中脱颖而出。

总之，合唱教学在小学音乐中的地位非常重要。教师要带领学生一起亲近合唱，感受和谐之美，让合唱教学走向更好的明天。