初中语文教学中的多元化教学方法探析

符仕传

摘要：多元化的教学方式是从传统单一的教学方式的基础上演变而来的，它更符合现代化的教学理念，是未来教学方式发展的趋势。且有利于提高学生的学习兴趣，培养学生系统掌握知识的能力。本文将通过初中语文教学来探讨多元化的教学方式，以便将其更好的应用于语文教学中。

关键词：语文教学 多元化 方法探析

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）05-0097-01

1 引言

多元化的教学方式是指教师采用打破常规的思维方式进行教学方法的思考。多元化教学方式的应用，打破以往灌输式的单一的传统教学方法，在传授给学生知识的同时，还培养了学生的创新思维和动手能力。初中是学生学习的关键时期，语文知识的掌握能够为今后的打下坚实的基础。因此，初中语文老师用多元化的教学方式进行教学时很有必要的。

2 初中语文实行多元化教学的意义

初中是人生中最宝贵的阶段，正处于世界观和人生观确立的关键时期。然而这段宝贵的时光大部分在学校的学习中度过的，所以教学的多元化应用对学生来说非常有意义。首先，多元化的教学可以提高学生对语文的学习兴趣，培养学生的创造力和发散思维。语文知识的学习主要以理解为主，教师在进行教学时，要充分考虑学生的积极性。教师通过分析文章、讲解、指导的方法培养学生发散思维的养成。让学生从不同的视觉去感知社会，养成良好的思维想象力。行多元化的教学方式可以改变以教师为主导，学生为主体的教学模式。传统的教师主导，学生主体的模式极易扼杀学生的主动性和创造性，早已不适用于素质教育的培养，而多元化教学则完全可以发挥学生的主观能动性，有条件的让学生自主选择实践活动，增进师生间的交流，共同促进教学与学习能力的提高。

3 构建多元化教学模式的对策

初中语文的教学三维目标是知识目标、能力目标和情感目标。在注重学生语文基础知识的掌握方面，还要加强写作、阅读、口语交际等能力的培养，让学生形成正确的人生观，价值观。在使用多元化的教学方式时，要充分发挥学生的主观能动性，从教学目标着手，激发学生对语文的学习兴趣。多元化的教学是师生共同作用的结果，保持良好的课堂氛围，多元化的教学将能更好的应用到教学中去。

3.1构建主题教学课堂，培养学生思考能力

主题的生成可以促进学生的思维方式的变化。在语文的教学中，教师要构建与课文相应的主题，以符合本课的内容。主题的构成要根据教学目标来设计，包括，知识目标、能力目标、情感目标。例如，在对《长征》一课主题确定方面，首先要确定知识目标，关于字、词、修辞等的学习；然后是能力目标，掌握剧本创作方法和具体流程；最后是情感目标，文章体现出长征战士不畏艰难和牺牲自我，保全他人的无畏精神。在确定教学目标的基础上，教师可以和学生共同参与主题方案，充分发挥了学生的主动性，深化学生对文章的理解程度，也培养学生主动思考的能力。

3.2实现课本演绎，激发学生的学习兴趣

在语文教学中，利用直观的教学方法，将课本情景沉陷在课堂中来，更能激发学生的学习兴趣，照前段所述，在确定《长征》的主题后，教师可以利用长征时期的历史故事来激发学生的学习兴趣，再选择相应的图片，影像等，让学生体会战士们坚韧不拔的精神和舍己为人的珍贵品质。由于这篇文章是以剧本的形式来讲述的，为了将剧本的知识点和学生实践能力以及情感体验相融合，也可以安排学生参与剧本再创作；最后在班级中表演，锻炼学生实践能力。可见结合情景教学法，不仅更能激发学生的兴趣，也使学生对语文知识的掌握更透彻。

3.3引导学生竞争合作，促进其创新能力的培养

语文教学注重学生的交际能力和合作能力。在多元化的教学方式中要培养学生的竞争和合作意识。初中语文中实践课程的开发，以培养学生的动手能力。在“走进图书馆”的实践活动中，我设计了以主题为“我爱阅读”的课外实践活动，将学生分成各种阅读兴趣小组，有科学、历史、美术、故事等各学科的阅读活动。在阅读中，学生对书籍的有了更深的领悟，进而交流了各自对文章的理解，达到了阅读能力的提高，体会到了合作的乐趣。在活动最后，小组以作品的形式参与班级竞争，进行评比。通过这项活动，学生阅读的积极性得到了提高，通过作品，学生的创新能力也得到了锻炼。多元化的教学方式激发了课堂的良好氛围，使学生在实践中不断获得新的收获，通过学生自主学习，教师的课堂变得生动有趣，实现了快乐学习。

3.4坚持多元化评价，强化教学效果

及时反馈与评价是教学中必不可少的环节。多元化的评价方式更加具备有效、合理性。在对学生的评价方面，教师要针对学生的特点，采用学生自我评价、教师评价、学生互评、书面和口头评价等，这样才能抓住学生的特点，合理有效地对教学设计、教学过程的有效性进行评价。例如在学习《皇帝的新装》一文中，不同学生对故事的关注点不同，故而对文章的理解也会有所区别，比如有的学生站在皇上的角度觉得故事的结局是欺骗，而有的学生则认为要像小孩一样诚实，不能被周围的谎言蒙蔽等。老师在对这些该观点提出评价时，要鼓励学生说出自己的看法。并结合语文课文的基础上，进行有效的指导，提高教学效率。需要注意的是在评价时还应坚持客观民主的态度，以培养学生的正确价值观。

4 结语

综上所述，多元化教学方式更加符合学生的学习规律，培养了学生创新思维和实践能力。初中语文教师在实践中应反复探索与实践更多、更新、更好的教学法，及时发现教学中的问题，积极应用多元化教学改善教学效果。以促使在多元化的教学方式下，学生的语文能力获得真正的提高，为其他学科的学习打下了坚实的基础。

参考文献：

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