语文教学周记架起师生之间沟通的立交桥

【摘要】为了更好地掌握学生的真实心理，与学生进行有效的沟通，我从班主任工作和语文教学的角度，利用周记及时地与学生进行心与心的感应，更好地了解学生的思想动态，增进了师生间的感情。

【关键词】班级管理；周记；有效沟通

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A

作为班主任，无不重视着和学生之间感情的交流。如何掌握班级情况的第一手资料，与学生进行有效的沟通与交流对班主任工作的时效性、实效性是至关重要的。利用周记及时地了解学生的思想动态是我做班主任工作长期坚持下来的进行班级管理的方法之一。实践证明，每周一次的周记能有效地提供班级及学生个人的信息，使班主任在工作时有的放矢，有利于师生交流感情、建立一个民主、和谐、良好的班集体。在实践工作中，我得益匪浅，表现在：

一、周记，让班主任更全面地掌握班级的动态

孩子越大，哥们义气就越重！中学的孩子，很难再像小学时那样子，一有谁做错了事，知道的同学会比较积极地向老师去反映情况。到了中学，尤其是初二以上，同学中有谁做错了事，很难有同学主动地向老师汇报了，一方面怕对自己不利，另一方面，也怕别人说自己没义气。而自从写了周记，反应班级问题的学生多了。因为周记只有班主任和自己能看见，这增强了孩子的安全感。

班主任及时掌握班级动态，就能及时采取措施。而且，在周记中大多都还提出了自己对这一现象的想法和措施。这也有利于培养学生的集体意识，激励学生参与对班级的管理。

二、周记，有利于让老师成为学生的知心朋友

周记，就是教师了解学生内心世界的一个窗口，很多学生由于多种原因不可能事事当面与教师交流，哪怕是对班级管理的意见或建议，自己心中的委屈等，但往往会通过周记反映出来，这样，教师只要尊重学生，勤于阅读，真心与学生交流，用温暖的言语，带着一颗真诚的心，走进学生的内心世界，了解他们的精神需要；走进学生的生活世界，培养他们正确的生活情趣和生活方式。用真诚的爱去打动每一个孩子，赢得学生的信赖。这样，使我了解同学更深入、更全面，与他们也更贴近。这样的交流，既达到师生之间沟通的目的，又不至于耽误学生的学习和休息，将时间调配得也更合理。让师生间更理智的交流。

经常有同学在周记中谈自己。例：“我妈说我是个女孩子，越往高年级成绩就会越差，而且别人也这么说，这是真的吗？”还有：“我很苦恼，班上同学都不愿跟我玩，还嘲笑我，他们说我又黑又丑又胖，还偏爱打扮。”要对老师说出这样的话，是需要极大勇气的。对同学给予我的信任，我丝毫不敢怠慢，总是认真地把我的看法、建议告诉她们，有时我答复的话比她们的周记还要长得多。周记，让学生在“润物细无声”中受到教育、修正和提高自我。

虽然，批阅周记要花很多时间，写很多东西，但我得到的回报是——越来越多的同学不仅视我为老师，还视我为生活中的朋友。周记帮助我成为了学生的知心朋友。

三、周记，有利于提高学生的 “主人翁”地位

由于，我每次都能认真批阅，尊重了学生的劳动，并且将好的周记用“★”标出，时不时地在班会课上朗读一些具有代表性、积极关心班集体的周记。因为每个同学的被尊重、被肯定、要求他人重视的心理需要得到了满足，这样充分调动了他们积极参与班级管理，真正把自己当作主人翁来关心自己的集体。大家都很认真地对待周记，也更关心班级中发生的事，真正把自己看成是班级的主人。同学间互相提醒、督促，都不愿班会课在周记中提到批评的时候有自己。这样，对于班级管理逐渐形成了一种良性循环。

四、周记，让师生间可以更心平气和地交流

谈心时，尤其是与一些问题学生谈心，很难推心置腹！学生，怕老师批评，怕家长责罚，不愿意说老实话。而家长和老师，也容易掺杂个人的感情。这样往往导致了解不到最真实的情况，谈话不成功，谈话效果不佳。甚至还可能在孩子的心里留下阴影，加深师生之间的隔阂。

然而，当师生有了真挚感情交流的基础，在周记中，学生反而会有勇气将自己的错误进行反思。老师看周记时，也会更加地心平气和。双方都更加理智地去对待发生的问题，找到问题的关键所在，自然而然，处理的方法也会更加得当。

五、周记，让教育的时效更长久

最让班主任费心的，当然是各个班的问题学生了，在他们身上会有这样那样的问题出现。以往谈心吧，对他进行教育帮助，他们也能够认识自身的不足，而且也非常想改正。可过不了多久，他们可能仍然会犯。现在的孩子，都有着自己的梦想和抱负，哪怕他是一个后进生。他们缺乏的是对自己的自控能力。如果只是和他们谈心，或许他们的确也有当时的感动，可时间一长，他们就会抛之脑后。然而，当我们把做过的事、说过的话、立过的誓言写下来，过段时间，他还可以再次拿出来，重新温习回味。

虽然，我们不敢保证这样做，就一定能保证他永不再错，但却可以让教育的效果更加持久。

六、周记，能提升孩子的写作能力和语言组织能力

周记，让孩子我手写我心，要把自己内心所想的用书面文字的形式表达出来，这也是对其语言组织能力的训练，可以培养孩子把字写好，无形之中也是对学生写作能力的提升。

当然，写周记这并不是我的个人发明。但就这周记，现在成为了我作为班主任与我班孩子们离不开的交流工具了。他们高兴了、失落了都会全部告诉我，我会真心地在上面进行回复；我不顺心了，苦恼了，他们也会在周记中安慰我，帮助我。有一次，一周之内没有改完，还有一次，也因为忙，没有给他们回复，他们都来找我，看得出他们眼里的失落。现在，我们通过周记真诚地交流从来都没有停止过，周记在我与孩子们之间架起了一座畅通无阻、四通八达的立交桥！

作者简介：鲜青芳，女，1965年生，四川达州人，巴中市恩阳区第一初级中学一级教师。

（编辑：董娇）