区角活动在幼儿语言发展中的运用

王爱青

摘要：与幼儿交谈时，区角活动发现，有的幼儿语言表达还是不够完整，有时甚至都不能正确表达自己的愿望，培养儿童的语言交往能力已成为当前幼儿教育的重要组成部分。幼儿教师要为幼儿创设一种能说、会说、乐说、敢说的语言交往环境，同时要组织幼儿参与知种活动，综合运用各种教育手段抓住一切教育契机，积极引导，耐心观察，发展幼儿的语言能力。

关键词：区角活动；幼儿语言

语言是思维和交流的工具，幼儿是学习语言的关键时期，这段时期的发展，决定在未来的发展中语言的各种能力的孩子，并获取知识，发展个性和整个心理结构。对幼儿教师的发展环境，要随时随地充分利用所有可用的语言。教学实践表明：真实语言实践创设离不开区角活动，良好的教育环境可以促进幼儿语言能力培养。因此，幼儿教育工作者需要配置合理语区角资源，有利于幼儿语言能力发展。

一、合理配置区角资源，发展幼儿语言

通常孩子们根据自己的意愿选择的角落，在不同的区角，教师可以采取灵活的方式来引导幼儿语言的发展。我们通过观察游戏中的每一个孩子在操作活动，表达和情绪的变化，寻找主题和孩子们的对话。以下是我工作以来，从这几个例子几例可以在区角活动中看到孩子的语言是很多的，语言起着非常重要的作用。

所以告诉你的孩子们的游戏是什么。给孩子机会总结评价活动，活动结束后提供了练习口语和简单的自我评价。在这个会议上我们经常讨论一些简单的问题，例如，“你今天到哪里去玩？”你怎么样？”等等。在回答问题的孩子，会出现语言不完整，孩子发音和吐字不清情况下声音。使我们能够检测和纠正孩子们仍然缺乏通过孩子鼓励孩子大胆表达，表达正确的语言习惯。总之，当个别孩子练习口语，更多的孩子是在一个听力，良好的沟通，除了包括表达意见的权利，倾听是非常重要的，因此，我也会有意识地培养幼儿安静的听别人讲话的习惯。

二、利用活动区纠正幼儿的语音

区角活动目的是纠正幼儿发音与克服语言障碍。该区提供给孩子的语言环境，正确的发音活动。在活动区，教师引导幼儿跟随视频学习发音，分别让他们来讲童话故事、背诵古诗。也可以指导部分幼儿相互之间进行对话，教师要适当指导与关注，树立良好的榜样，合理的发音示范与有序的训练活动，可以纠正幼儿不正确的发音，让他们克服语言障碍。

在演讲中，我用普通话和同伴在通常说的集体互动与其他地区儿童活动区的要求他们使用短语和使用礼貌语言。孩子们可以自由自在的在活动区聊天，娱乐，不是一个约束和恐惧。为了让孩子们在模仿发音的情况下的学习活动，接受我随机引导，我建立了各种形式的区域活动，贴近生活，如听说游戏“奇妙的口袋”活动，我把一大口袋玩具区，里面的每一种玩具，让儿童接触的玩具，说一句话。强强指着汽车说：“这是（sì）汽车（qiē）”。此时，教师要及时指出错误 ，规范强强的发音。

在游戏区的孩子免费体验“胆小”的游戏。整个活动，孩子们玩的有趣，甚至很少说张嘻笑的，孩子们也可以在最好的精神，与同行交流，不仅可以实现语音练习的目的，培养幼儿的主动性，独立，自信，积极参与，有效地提高孩子的语言学习兴趣，规范孩子的言语。

三、区角游戏促进幼儿交往语言发展

游戏中的角色是最能发展幼儿的语言交际能力，因为它是孩子们的真实生活活动的再现，帮助孩子学习社会行为，可以帮助孩子们根据自己的欲望和想象力的自由游戏的发展，以发展他们的交际能力。

游戏对儿童语言发展和认知的探索活动和发展有效地促进儿童的语言态度，能力和习惯，在相同的过程和实施完成。在游戏中我们和孩子更加亲密，并为他们创造做引导孩子学习和游戏中增加更多的交流机会。一段时间的针对性训练后，班上的孩子的语言能力确实有了不同程度的进展。在儿童语言能力的发展，我们关注教育的日常生活中，尽可能提供自由交谈的机会，扩大孩子的自由谈话范围，鼓励孩子积极与人交往，与人交流经验丰富，使儿童获得语言中的一种愉快的发展。

四、创设以“幼儿为本”的活动环境，促进幼儿能力发展

区角活动创设要遵循“幼儿为本”原则，充分发挥区角活动对幼儿能力培养作用，促进幼儿语言交往能力。首先区角活动区域构建要考虑幼儿认识特点，针对不同年纪来创建不同内容的区角活动，对于刚刚入园的幼儿，教学重点是激发幼儿爱园兴趣，尽快适应幼儿园生活，围绕此教学目标，我们构建姓姓区角、可以开设1- 2个娃娃家区、游乐区、生活区等与家庭生活相对应的区角内容，使幼儿能够感受到幼儿园象家一样充满快乐，让他们爱上幼儿园；对于大班幼儿则应多创设一些益智方面的区角如数学区、科学区、棋类区等让幼儿在区角活动中锻炼敏捷思维让丰富多样的区角环境能更好地激发幼儿想表达的欲望。此外，选择的区角活动必须尊重自主权的孩子，做教师，力争把活动照顾学龄前儿童的不强的行为，应该鼓励孩子与同伴协商，提出你的要求，因此，孩子之间的语言互动效果会更好。

总之，儿童的语言发展和思想情感，体验密切相关，社会交往能力等方面。因此，一个重要的方法，幼儿语言的发展通过教育相互渗透的各个领域，拓展丰富多彩的活动，孩子的经验，提供语言发展的条件。

参考文献：

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