以人为本，严格管理，形成学生良好的习惯

王连超

自2006年开始，我县实施了教学设施和教学人才的综合整合，区域办学的模式以后，教师的压力尤其是班主任的工作遇到前所未有的挑战，因为原来是几个学校的学生现在却在一起上学，给班级管理带来了很大的难度。因此在学生管理方面要有方法、有策略。下面简单地谈一下自己管理学生的一些做法。

在新生入学后，首先对学生进行良好的行为习惯教育，从早晨到校到晚上放学学生在校一天的活动，都要对其进行严格的要求。入校园、出间操、课间、就餐、就寝、自习、集会都对学生进行严格的培训，和学生共同学习《凤山二中学生一日常规》和《凤山二中学生评比细则》，让他们一切活动都有规可循，对学生严格要求的同时要对学生爱护，关爱学生，关注他们的成长，让学生在快乐中成长，经过一个学年的管理，学生的行为习惯良好，班级秩序也井然有序。

同时我想方设法提高班级的学习成绩，形成良好的学习风气，因为合校以后，一个班级内多数学生都住宿。因此在班级住宿生范围内，精心分配学习小组，把优生范围内的学生单独分出来，他们在晚自习时间完全自主学习，同时负责优生边缘学生的学习辅导，而优生边缘的学生则负责及格生的学习辅导，及格生负责不及格的学生的辅导，学习上的学困生（考试成绩不足30分的）则由及格边缘学生（40分以上到70分之间）辅导，按照这样的小组体系，我们班处于后面的学困生，有些坚持这样做的学生进步非常快。对于走读生，和家长联系，让家长配合学校，做好这些学生学习监护的职责。

在班级管理中，我主要采取以下方法：利用班干部，对班级日常工作进行管理。平时早、午、晚搞卫生，纪律都由班长和值周班长负责，放学晚饭后，到上自习之前，安排半小时的互助自学时间，这部分时间由住宿生的班干部负责，这部分时间把学生分成小组进行学生间的分层辅导，由班内的次差生教班内的最差生，班内的中等生负责管理这两部分学生，优生进行自主学习。每周一次主题班会，根据班级动态、学生的思想动态，适时确定班会的主题，由班内学生轮流主持，学生每周确定主题发言人，在班会中对学生进行思想教育。

虽然在具体的管理中会出现一些不和谐的音符，但在全体学生的努力下，在任课教师的指导下，我们这个班级在学校这个学期的班级综合评比和班级学习评比中都名列前茅，收到了很好的效果，这也是我们教育工作者的欣慰。

编辑 王爱芳