浅谈初中英语中的词汇教学

王艳梅

摘 要：英语学习一直以来都是教师和家长关注的热点，从初中英语中的词汇教学入手，简单分析了词汇教学在英语学习中的必要性以及如今教学中面临的问题和解决措施。

关键词：初中英语；词汇教学；必要性

无论是身处英语教学的哪一个阶段，词汇教学都是一个不可忽视的重要课题。初中时期是学生系统接受英语教学的一个重要时期，学生在这个时期的学习中，不仅要熟练掌握课本知识，还要求教师可以积极引导学生培养出正确的英语学习习惯，对学生以后的学习过程起到积极的辅助作用。对于初中英语教学中的词汇教学部分，一直是教师和学生的重点和难点。一般而言，词汇教学的过程应当是启发性的，要求教师积极利用有效的教学手段，给予学生一定的启发，帮助学生主动学习英语词汇，而不能把教学局限在机械性记忆方面，这样不仅容易遏制学生的学习积极性和主动性，同时也会大大降低学生的词汇学习效率。

一、词汇教学在初中英语教学过程中的必要性

众所周知，对于语言学习而言，首要的就是词汇学习，因为词汇是语言最基本的单位。只有掌握了词汇，在此基础之上，学生才可能进行听说写等方面的训练，由此不难发现词汇在语言学习中的必要性了。对于初中英语教学而言，这一时期，学生开始步入英语学习的主要阶段，教师要求学生掌握一定的词汇，一方面是加强学生对英语词汇的印象，从而方便学生以后的学习，另一方面则是要让学生在记忆单词的过程中，逐步了解词汇背后所隐藏的文化内涵，强化学生对英美文化的了解，提高学生的英语学习

效率。

二、当前初中英语词汇教学中存在的问题

1.教师的教学方法单一

对目前初中英语教师而言，绝大部分的教师都是中国教师，

他们缺乏必要的英美文化的熏陶，在教学过程中往往是采用东方人的思维方式去教授英语词汇。如此一来，学生学习到的英语和实际的西方英语之间有着很大的区别，在使用中会出现诸多问题。

同时，中国英语教师的课堂教学方法多是承袭他们教师的教学方法，导致初中英语课堂教学中的方法单一。教学过程是一个复杂而又多变的过程，对于英语教学而言，这就决定了英语教学没有统一的教学方法，积极有效的教学方法是需要教师在实际的教学过程中，逐渐积累出来的。而且，由于学生的心理特征和学习特点的不同，教学方法也要适时进行一定的调整。而事实上，初中英语教师的教学方法缺乏时代特色，不能很好地体现出学生的实际心理和学习特点，如此一来，势必会对学生的学习进程产生一定的阻碍，当然，单一的教学方法对多变的语言学习来说，也是极为不利的。

2.学生学习的主体地位得不到肯定

在新课改的今天，传统教学模式的弊端并没有被彻底的摒弃。在初中英语教学的过程中，一旦教师和学生习惯于传统教学模式，就会导致学生学习主体性的丧失。在传统教学模式中，教师是教学的主体，学生往往是跟随教师的授课步伐进行学习，如此一来，学生就会完全“听命”于教师，不会对教师的教学内容提出任何的异议；不会和教师沟通，及时弥补自己的弱势部分。总而言之，这种学习状态把学生完全置于被动地位，长此以往，学生的学习积极性会遭到扼杀，学习效率也会随之降低。

三、提高初中英语词汇教学质量的有效措施

1.丰富教师的教学方法

好的教学方法必然能够引起学生的学习兴趣，为此，无论教师采用哪种教学手法，最根本的目的就是为了激发学生的学习兴趣。

词汇教学之所以会成为英语教学的难点所在，很大部分是因为英语词汇的枯燥性。学生在记忆词汇的过程中，面对冗长繁复的词汇总是会觉得束手无策，而且英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。为此，教师不妨可以采用顺口溜教学方法进行教学。举个例子来说，我后am，你后are，is跟着他、她、它。如此一来，be动词和人称之间的关系就一目了然了，这给学生的词汇记忆省去了很多麻烦。这类的教学方法还有很多，教师在教学过程中，一定要注意搜集和挖掘，积极丰富自己的教学方法，避免出现教学方法的单一。

2.把课堂的主体地位交给学生

传统教学模式的弊端，在如今的教学活动中逐渐暴露出来。

教师在实际的教学中，要以学生为教学主体，让学生在课堂教学中获得自主性，加强与学生之间的交流和沟通，及时听取学生的建议，逐步改善自己的教学方式。如，在进行词汇教学时，教师要鼓励学生提出自己的疑问，课余时间也可以单独向老师说明自己的薄弱之处，寻求教师的帮助，从而提高学生的词汇学习效率，促进英语学习水平的提高。

3.听、说、读、写在词汇教学中的贯穿

对于国内的学生，英语词汇学习的最大难点就在于听说方面，这就导致了国人的哑巴英语。语言学习的最终目的是为了交流而不是应付考试，因此，教师在词汇的教学过程中，不能一味要求学生默写，更是要鼓励学生主动把单词说出来。这样一来，词汇的听说写才能是连贯的一个整体，学生在学习到新的词汇以后，

可以利用这些单词进行口语交流，加深学生对英语词汇的印象，

同时也实现了语言教学的最终目的。

词汇教学既然是当今初中英语教学中的重点和难点所在，教师就应该主动探索积极有效的教学措施，提高词汇教学的质量。

综上所述，在初中英语词汇的教学中，立足学生的实际情况，遵循教学规律，有效利用教学手段，帮助学生在英语词汇的学习过程中取得事半功倍的理想效果。

参考文献：

[1]陈炳森.提高初中英语词汇教学质量的策略探析[J].考试周刊，2014（07）.

[2]王文娟.试论初中英语词汇教学的创新与实践[J].英语广场，2012（09）.

[3]董爱莉.试析初中英语词汇教学方法[J].学周刊，2015（01）.

[4]范文杰.初中英语词汇教学存在的问题与对策[J].教学研究，2012（09）.

编辑 李 姣