浅议如何学好小学数学

刘振立

摘 要：数学在生活当中是被广泛运用的，像最基本的买卖东西之类的要运用到数学，一些工作方面也都需要运用到数学，像工程师设计师之类的，总之能牵扯出来很多，小学数学主要是一种基础，毕竟在初中知识有时候还是要运用到，小学也重点是培养学习数学的兴趣，方便以后对数学的理解，毕竟它不像政治之类的学科背会就行了，数学是“活”题，对数学的理解有一部分也是在小学时期产生的。一节成功的数学课应该有以下几点：（1）教学方法灵活，教师有较高的教育机智，充分调动学生的思维积极性，参与度高。（2）让学生在自主探究中学习新知，而不是硬性灌输给学生，教师只是他们学习中的朋友和引路人。（3）课堂容量大，教学效率高，学练结合，当堂达标率高。

关键词：学习兴趣 基础 多练习 以学生为主体

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（c）-0190-02

小学数学教学随笔数学内容走进学生生活，让学生感悟数学的价值。让学生感悟和体验到生活中处处要用到数学，数学就在身边，必须认真学好数学，做到数学源于生活用于生活。培养兴趣是学好小学数学的关键，兴趣对小朋友来说是最好的良师益友。应该培养孩子对数学学习的兴趣。人们普遍认为，数学是一门比较单调、抽象的学科，脱离我们的生活。这样的观点，使孩子学习数学的兴趣被扼杀。其实，只要细心观察，不难发现学习数学是一件快乐的事情，我们的生活中数学无处不在。小到门牌号码的排列规律，大到科学技术的研究发展，我们仿佛生活在一个充满数字的世界里。

首先，建立良好的师生关系，加强师生情感交流。在课堂上，教师面带微笑，给学生一种亲切感，感染学生，让学生产生学习的动机。故在课堂上，老师在面对每一个孩子时都要漏出真挚的笑容，便于与同学们交流，使孩子在课堂学习中都能保持良好的心态。教师应该鼓励学习成绩差的学生，使他们建立良好的自信心。发现他们的“闪光点”，经常表扬学生，使学生的求知欲望和学习的积极性被激发，让每一个孩子都参与到教师组织的良好的课堂学习中。

教给学生从小就要打好基础。数学公式，学习态度要端正。第一，要明确学习不是为了老师和父母而是为了自己而学。所以，在课堂上要专心听讲并积极发言。第二，认真完成家庭作业，及时地复习当天学习的知识，预习第二天要学的内容，用这种方法，学习过程会轻松许多，理解得更加深刻些。定律都要学会。这样才能在计算是灵活运用。多做习题，有难度的题记录下来。只有多做题，见的题型多了就会了，上课好好听讲很重要，课后作业也很重要，课后作业让孩子自己做，然后父母一定要检查，发现做错的题，家长不要愤怒连这样的题都不会，毕竟他是个孩子，不能站在成人的角度看待小孩子的问题，可以尝试让孩子把错题再做一遍，把相关的基础知识讲一讲，还是不会家长要耐心讲解，而不是把答案告诉他，然后家长要再出一道和这道题相仿的，让他尝试做一下。做对的话，一定一定要鼓励，对于小孩子来说没有比夸奖更好的了。平时经常对孩子说，孩子你很聪明，数学一点都不难，你可以的。记住赏识教育。学好数学的前提是理解和记忆数学基础知识。同一个数学概念，在不同学生的头脑中是不一样的，要用自己的话去解释事物的意义。所以理解是是一种创造性的“劳动”，主动地对个体对外部或内部信息进行再加工的过程。“准确”“简单”和“全面”是理解的标准。抓住事物的本质为“准确”；简单清晰，言简意赅是“简单”；“既见树木，又见森林”，不重不漏则是全面”。

理解数学基础知识可以分为以下两点：一是知识的表述和形成过程；二是知识的引申、蕴涵的数学思想和方法、及数学思维方法。（1）激起学生内需寻求知识背景。许多概念、算理、法则等在小学数学中都可通过追根寻源将其其知识背景找到，教学中，教师要努力向前延伸数学知识，将它的源头找到，让学生了解数学知识的出处及产生原因。在之后的教学新知的过程中，学生对数学知识就会产生一种内在的动力。课前准备对教师课堂教学效果有很大影响，完整、明确的课堂教学目标才能使数学课堂教学效果提高。（2）利用生活原型帮助学生建立数学关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动，长此以往，在课堂教学中，教师应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，即将数学“生活化”。这种方法，不仅能使学生掌握数学知识和技能，也能把现实生活与数学学习联系起来。（3）用于领略数学风采、现实生活。在数学教学过程中，教师不仅要让学生了解知识的来源，更要让其学会怎么应用，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，数学学习的最终目的和归宿也是如此。先复习相关的一步应用题，使学生容易看到两步应用题与一步应用题有什么联系和不同点，从而把两步应用题的分析和解答方法较快掌握。

学数学一定要活学活用，在现实生活中通过各种各样的途径来学习数学。知识来源于实践，又指导于实践。现在的小学生每天上学，就感觉是在执行任务一样，表情相当严肃，能感受到他们的压力是非常大的。有时候他们只会书上的知识，而对于学习到的，却不能活学活用。我关注到QQ应用里面有一款应用，特别适合在小学的学生。它叫做：9A数学王國。里面有一个版块，觉得对于小学生的数学特别有帮助，叫：天天金题。它采用的就是举一反三的方法，即使你的孩子做错了题目，也是有可能重新学习新题目的，答对了就有相对应的银子奖励。9A数学王国里，它的学历大评测，还有就是升学大闯关，只要您的孩子在放学后的半个小时里，能够做上一套题，必定会受益匪浅。还能让他活学活用起。9A数学王国采取个性化教学方式，全程记录孩子的学习情况，并针对孩子不同的学习情况，为每个孩子量身打造专属训练题。对于孩子错题和易错题还能反复练习，加强孩子的理解记忆，确保孩子扎实掌握。口算、巧算：不同年级的孩子，口算、巧算难度是不同的。在孩子在做题累了的时候可以进行这类小游戏，能发散孩子的数学思维。实践表明：一个孩子的计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。因此，口算能培养孩子快速的计算的能力。巧算，包括乘法，除法的分配律、结合律、交换律等，能特别考验孩子算数的灵巧性和思维灵活性。最后作业必须独立完成，这样，在课堂上才能集中注意力，不会的题十分渴求老师的讲解、在老师进行讲题时，只要听懂就行，不要急着动笔记，即使有时候觉得听懂了的题，你会发现课后再做一遍的时候就没思路了，是因为课堂上没能吸收老师的思想。适当的错题集对每个学生来说都是必要的，由于如果相似的问题不能解决，下次遇见还是错，你可以在错题集中写明做这道题的思路，做错的原因，不重复做笔记，要熟练掌握每一个公式，重要的是一定要学会怎么用，每一道题，你要知道要所涉及的公式，上课认真听讲，记好公式，不懂的就问老师多做练习题，把练习题分好类，比如说这个是属于方程的，这个属于××的。然后每类都多练习，不会的呢，要动脑想，实在想不出了，就和同学讨论，研究。再另外复习今天学的知识，预习明天上的课，这是很重要的一点，课前预习，课后复习。逻辑思维对数学至关重要，想提高的话呢，不用学习方法来提高也ok，玩游戏，逻辑思维游戏，就是很动脑的，绕圈子的游戏，可以通过百度提问来做。要有自己的观点。

教师要注重课堂纪律。曾听说这样一句话：如果一个学生在课堂上没有好的纪律，那么他的学习肯定会受到影响，学习成绩也会因此有所下降，所以纪律是学习的保证。此话不无道理，可见课堂纪律有多么得重要。当然对于体育课来说，其实道理是一样的，如果没有良好的课堂纪律，那么一方面体育成绩将会受到影响；另一方面课中的安全问题也将受到影响。故此，课堂纪律真的非常重要。那么在体育课中到底如何来抓好课堂纪律呢？我是这么想的：首先教师吸引学生，使他们的目光能时刻聚焦于对课的浓厚兴趣而忽视其他不良现象的出现要钻研教材教法，挖掘教材的趣味性；其次每个学生的个性特点教师要熟知，重视差异教学，使得他们感受到自己在课堂教学中的重要性，让每一位学生都能感受到教师对他们的关心与关注，以此来遵守课堂纪律；再次，以学生为主，给予学生自由发挥和组合的空间，同时教师也应适当参与指导，并且能善于为学生营造宽松愉快的环境。以上只是针对多半学生，而实际上每个班级总会有个别学生比较突出，以上的方法可能行不通，以下是根据自己以及同事间相互探讨得出的几种方法。（1）如注视法：采用注视的方式引起课堂上调皮捣蛋学生的注意力，使其得到及时校正。（2）暗示法：教师可以利用大多数学生不注意的时候去默默地提示学生，也可以用手势、拍学生，或提高声音以此来暗示其注意。（3）提问法：用一些简单的问题来提问课堂上思想不集中的学生，引起该学生注意。（4）隔离法：对于部分不守纪律的学生，采取隔离的方式来，从而控制课堂纪律，让“突出”学生排与较好学生的中间，或者交错排，以此来提醒个别学生的纪律问题这也是我在个别班级里尝试采用的一种方法。（5）表扬法：这种方法最常用，鼓励和表扬个别学生引起全班注意的一种好方法。当然以上的这些方法只是一些经验的积累，但是对于不同的学生，不同的班级，针对他们不同的情况所运用的方式方法也应该是不一样的。作为教师，在教学中我们还是要把学生的需求放在第一位，一切都要以学生的发展为本，这样才能使课堂纪律真正的得到改进。

总而言之，教师要通过小学数学教学把学生课堂上学到的知识与具体生活实践中的联系起来，用课本上学到的知识来解决实际生活中的一些小问题。同时培养学生分析问题、解决问题的能力。开发学生智力，是小学教师要完成的任务，也是研究的方向。

参考文献

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