技工院校新型实训基地建设探究

吕小龙

摘 要：在我国经济建设突飞猛进的战略机遇期，振兴装备制造业对高技能人才的需求日益迫切，职业技术教育的重要作用日趋凸显。在走新型工业化道路、提升企业核心竞争力和经济社会全面发展的大背景下，该文从新型实训基地内涵、构建原则及建设途径几方面对技工院校新型实训基地建设进行探究。

关键词：实训基地建设 职业教育 生产实践 校企合作

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（c）-0231-01

该文从新型实训基地内涵、构建原则及建设途径几方面对技工院校新型实训基地建设进行探究。

1 新型实训基地内涵

为适应新形势下企业用人需求，建设新型实训基地，首先通过构建适应企业岗位职责的课程体系，将传统的教材进行整合，采用模块化或者项目化教学模式，理论知识以“够用、必须”为原则；其次实训项目采取自主研发、技术转让、外协加工等方式，将传统的消耗型实训项目转型为盈利型生产经营项目，放手让工种（专业）、车间（部门）根据产品的技术含量和工艺路线，选择具体的实训内容；再次通过设置职业情景、模拟生产实际、发给合理薪酬，实行弹性学制，学生可在实训基地和企业轮岗锻炼、顶岗生产。以此调动教与学两个积极性，构建和谐教学关系；最后在进行生产实训的同时，把企业财务和管理、计算机应用和编程、物流和市场营销等专业结合起来，形成全方位、立体化的实训大格局。同时，教书离不开育人，因此，在实训基地必须让学生学会生产设备的保养维护及检修，明白安全生产的重要性，培训出具有团队精神、沟通协调和组织能力的新型职业技术工人，让学生在校园文化和企业文化互相渗透、互相融通的浓郁育人氛围中健康成长。

2 新型实训基地构建原则

第一，根据不同工种（专业）的技术含量和工艺路线，设置适合的实训内容。机加类生产实训，涉及车削外圆、内孔、槽、端面、普车、数车、铣床、线切割、磨床、膛床、数加中心、模具制造、强电、弱电、锻造、铸造工艺和龙门等大型设备的使用，只有让学生身临其境地进入企业参加顶岗实习锻炼，在现代企业真实环境下培养动手能力、创新能力、团队合作精神，严格按照工艺要求加工产品，才能加深学生对切削用量以及粗、精加工等工艺的理解。

第二，实现产品种类多样化。为增强学生读图能力和公差配合意识，提高其对刀具、金属材料、工装用途等认识，正确选择切削用量和采用热处理、冷做工等方法，打破传统教学规律——“先理论后实践”，真正实现“工学一体化”教学，理论够用的基础上以实践教学为主，将《国家职业标准》落实在教学计划和实际操作中，激发学习兴趣，尽可能增加实践教学的产品种类，让学生见多识广，培养企业喜闻乐见的高级技术工人。

第三，生产实训同时，把企业财务管理、计算机应用、物流及市场营销等专业结合起来，形成全方位、立体化的综合实训格局，充分体现新型实训基地建设“宽基础、活模块、多元化、广口径、兼容型”的特殊功能。

第四，新型实训基地必须有经验丰富的“双师型”教师，这里的老师不仅要有教师的素养、师傅的本领、工程师的潜质，能够熟练组织、指导学生生产实习。另外，将团队精神、沟通协调和组织能力穿插在职业教育中，将校园文化和企业文化互相渗透、互相融通。

第五，既要让学生具有综合实用的专业知识技能，又要具备信息处理、制定计划和研发创造能力、编制工艺流程和技术更新以及加工复杂工件的能力，突出典型产品制造过程和典型服务过程关键环节的训练，真正把新型实训基地建设成为现代化的公共大学，缩短从高技能人才到蓝领专家的距离，锻造高技能人才“特种兵”。

第六，开阔视野，开拓进取。紧抓国家建设新西部经济开发区的战略机遇，依托宝鸡5个年产值百亿企业、30个10亿企业的有利条件，在新一轮发展的舞台上寻找合适位置。

第七，遵循新型实训基地建设的“统筹规划、资源共享、体现特色、注重效益”原则，努力实现双赢。为此，新型实训基地建设要适度超前、优化配置，用明天的需求培養今天的学员，应具备广覆盖、多专业、技术新、设备全、工艺强的特点。可一次规划、分期建设和走边建设、边实训、边探索提高和逐步完善的路子。通过精心建设和充分发挥公共实训基地的作用。

3 新型实训基地建设有效途径

（1）建立符合现代企业岗位需求的制度生产技术要素的课程体系结构。将课程根据各专业岗位职业定位后按照理论知识的“必须、够用”为原则进行整合，根据模块或项目教学法将理论知识进行讲解。避免“一支笔”单一枯燥的理论教学。

（2）在实训设备的现有基础上，采取自主研发、技术转让、外协加工等方式，生产加工适销对路的系列产品，把实训基地做大做强、做优做活，形成打造产品名牌和技工品牌的累积效应，构筑人和物的品牌群体优势，让人才脱颖而出。

（3）探索构建环境职业化、组织企业化、工件产品化、学分工时化的实训职业情景，对定单和定向培养的学生，建立学分或工时银行，实行弹性学制，学生可在共享实训基地和企业轮岗锻炼、顶岗生产。

（4）设置职业情景、模拟生产实际、适当发放薪酬，调动学生学习积极性，构建和谐教学关系。从市场营销、产品下单、生产任务、下料加工、组装质检、下线出厂及售后服务等全过程，按照企业生产组织要素来培养高技能人才。还要充分利用远程教育资源和现代信息技术，让学生掌握本专业的前沿科技和发展趋势。

4 结语

在我国经济建设突飞猛进的战略机遇期，振兴装备制造业对高技能人才的需求日益迫切，职业技术教育的重要作用日趋凸显。新的形势，新的任务，新的目标，使职业技术教育工作的自主创新和转变培、训合一的传统教学模式与建设具有示范性、辐射性、综合性的高标准公共实训基地，打造实训生产化、环境工厂化、管理企业化、服务社会化的高技能人才培养平台与载体，进一步强化技能训练和提升就业竞争力，充分认识公共实训基地建设的重要性和现实意义，积极探索管理运作模式，明确发展思路和努力方向，以思想解放的新成果，推动职业技术教育事业的前进步伐和切实提高人才的综合素质，已经成为职教事业科学发展的当务之急和重要命题。

参考文献

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[2] 梁倡明.职业学校机电一体化专业《电工电子》课程教学研究[J].职业教育研究，2013（3）：104-105.