调动小学生学习数学的积极性

王晓霞

摘 要：当学生有了学习兴趣，他们的学习积极性也就迸发出来了，他们的学习热情就会高涨，学习效率也会提高。但是很多学生受传统教学模式的影响，对数学这个学科不感兴趣，很多学生的学习成绩也下降了。

关键词：小学数学；兴趣教学；方法研究

“兴趣是最好的老师。”那么如何能够调动学生的学习积极性成为这些小学数学教师的一个重要问题，下面就结合自己教学实践谈谈对这个问题的探讨。

一、导语激趣

“良好的开端是成功的一半。”一堂课的学习关键是课堂的开始教学能否吸引住学生的注意力，若是开始学生就感到无趣枯燥，那么剩下的几十分钟他们也就会昏昏欲睡、萎靡不振了。因此，教师要营造愉快、热烈的学习气氛，努力去吸引学生的听课情绪。如，在学习“凑十法”计算20以内进位加法时，我设计了“考考老师”的活动，让学生出题，我说得数，教师面对学生的提问，对答如流，准确无误，这是怎么算的呢？通过这样的开头导言，学生产生了极大的兴趣感，增强了求知欲。

二、营造和谐氛围

学生学习环境的创造是非常重要的，在和谐、民主、愉悦的学习状态环境下学习，学生就会积极地参与到课堂教学中来，他们就会积极主动地发言，配合教师的讲课，若是一堂课教师板着脸，以自身的高傲凌驾于学生之上，学生就会受到压抑，学生只能像小绵羊似的死记硬背教者所传授的知识，学生没有学习的欲望，更谈不上他们创新能力的培养了。因此，教师要多给学生发言的机会，用幽默诙谐的语言激发学生的学习兴趣。

三、儿歌教学

儿歌朗朗上口，比较押韵，能够浅显易懂，学生比较喜欢。由于数学属于比较抽象的学科，学生感到一些知识非常抽象，缺少形象性。因此，教师利用儿歌教学就会增加学生的学习乐趣。例如，我把“凑十法”变成了儿歌：同学们，跟我唱着说，一起来唱凑十歌，一凑九，二凑八，三凑七来四凑六；两五相凑就满十，九和一、八和二，七三、六四也好凑，两数相凑都是十，做加做减想到它，又对又快用处大。

总之，小学数学教师要认真研究教学方法，坚持以学生为学习主体。调动学生的学习积极性、主动性和创造性，发挥学生的学习潜能，深入研究教材，领会新课标，把学生学习数学的热情调动起来，提高课堂教学效率。

编辑 张珍珍endprint