对提高初中历史教学成效的探索与体会

刘振芳

摘 要：目前，初中历史教学仍然沿用陈旧的教学模式，教师依照大纲规定的考试重点准备教案，新课改理念没有完全落到实处，教学手段相对单一。从当前初中历史教学状况着手，对提高历史教学成效展开分析探讨。力求通过努力，找到促进初中历史课堂教学效果不断提升的可靠途径。

关键词：初中历史；教学成效；探索体会

现如今教学虽然已开始从应试教育模式下走出，但在初中历史的教育中仍有很多问题，如，教师对历史学科的重视程度不够，轻视了当前对学生全面素质教育的要求。通过对传统教学模式的思考，还有在实践中积累的大量经验的总结，面对当前新的形势要求，每一个教师都要做好准备应对新的挑战。

一、以正确的教学目的为引领，建立浓厚的学习兴趣

向往英雄，成为英雄是青少年的梦想。初中历史教师借助历史人物故事，引导学生认识历史、感知历史，树立正确的人生观和价值观，走出以考试为目的、以“教与背”为手段的教学模式，让学生自发的研究历史，不能让教师的思维方式决定学生的思维方式，要让学生自主思考问题。新时代的学生，除了要具备学的能力外，还应具备思考的能力。

二、对于教学内容和方法的引申

新时代对学生综合素质的要求在不断提高。同时对一名教师而言，应该丰富自己的知识储备，更新教学方法。历史教学如果只是单纯地拿着教案对学生照本宣科，则容易让学生产生逆反心理，进而对历史学习丧失兴趣。每一个教育工作者都不能有丝毫的懈怠，而应该努力学习，不断提高自己的教学水平，同时善于总结自身在面临实际教学中遇到的问题。只有这样，才能在新的形势下，更好地完成一个教育工作者应尽的义务和责任。

三、关于网络资源的利用

传统历史教学方式落后、观念陈旧，不利于提高教学效果。对此，教师应当注重创新，有效利用已有的教学资源。互联网存在大量的教学素材，教师不能闭门造车，而应该在课堂教学中，根据课堂的教学进度，适当引进有关历史题材的视频或电影，以此扩充学生的视野，并推动课堂教学效果的不断提升。

总的来说，当前社会对教师要求越来越高。在这种大环境下，教师要把压力变为动力，努力提高自己，成为一名合格的人类灵魂工程师，为祖国和社会的发展培養出更多有用的人才。

参考文献：

[1]陶必龙.紧扣四个关键环节提高历史教学成效[J].学苑教育，2014（09）.

[2]吴岩.如何巧用乡土元素提高初中历史教学效果[J].现代教育教学探索学术交流会论文集，2014（04）.

编辑 王爱芳