初中数学课堂教学有效交流的主要策略

杨伟华

摘 要：当前，我国教学方式虽然经过多年的改革和探索，教授的方式呈现多元化结构，但是依然没有走出“非考莫学”“满堂灌”等传统模式的制约。如何让教师的教与学生的学进行有效结合，以此提升课堂教学效果，仍是每一个教育工作者深思的课题。

关键词：数学教学；交流机制；交流氛围

初中数学很多教学内容都与现实生活息息相关。教师在课堂教学过程中，不能拘泥于单纯让学生如何掌握应试题海战术，而是要重点培养数学思维。只要一个学生具备了基本的数学学习思维，在学习数学的时候，就能顺利解决各类问题，达到举一反三、融会贯通的效果。

一、建立“教与学”意识，构建有效交流机制

1.建立“教”的意识

对于“教师在开展课堂教学活动时，学生学习积极性不高”这一问题，我们应该先从教师本身出发，比如对于多媒体的使用，我们不能着眼于考点，要多学习其他教师先进的教学方式和方法。

2.建立“学”的意识

教师在开展课堂教学活动时，要多注意让学生将学习到的知识与现实生活实际情况相联系，不要让题海战术充斥学生的课堂时间，否则容易让学生对数学知识产生厌烦心理。在教学活动过程中，教师不仅要让学生学会知识，而且应该培养学生利用理论知识解决实际问题的能力，促使学生在学习数学知识的过程中形成發散性思维。此外，教师应注重提高学生的学习兴趣，促使他们积极、主动地参与到数学学习活动中，以此形成有效交流机制。

二、多形式巩固知识要点，形成有效交流氛围

教师要想与学生在课上形成良好的交流氛围，可以让学生相互测试本节课堂的学习要点和以前所掌握的知识点。比如在学习平行线有多少种画法时，教师可以将全班学生分成三组，展开“擂台”赛，一组出题，一组答题，一组当裁判，轮番登“擂台”比赛。

三、强化知识点链接，创设有效交流课堂

教学不是为了测试，但测试是检查教学成果的一种手段，通过教学和测试的有效结合，使学生学与用的能力都得到充分强化。对于学生在实际学习过程中遇到的问题，教师要通过加强沟通的方式，使学生能够快速消化课堂知识。

总之，在当前的初中数学教学中，教师必须采取有效策略，与学生进行深入沟通与交流，如此才能不断提高数学课堂教学效果。

参考文献：

[1]任粉云.初中数学课堂教学有效提问研究[J].教育教学论坛，2010（28）.

[2]顾汉文.浅谈初中数学有效课堂教学策略[J].教育教学论坛，2014（33）.

编辑 王梦玉