如何增强小学高年级学生对阅读的兴趣

甘华星

【摘要】在现代的社会中，需要的是全方面的人才，人际关系也变得尤为重要。人际关系的首要就是要学会怎样与人沟通，如何理解他人的含义。这也就需要阅读的基础，在阅读的学习过程中，学生们最重要的是提高对阅读的兴趣。根据新课标的要求，教师需要针对小学高年级的同学采用系统地教学方式和有效的教学模式。与时俱进，改变传统的教学模式，运用现代化的科学技术，提高小学高年级学生的阅读兴趣，实现小学教育教学质量和效率的最大化。

【关键词】增强;小学高年级学生;阅读兴趣

阅读是现代信息重要的载体，是人们传授信息、获取信息的桥梁和纽带。对于小学高年级的学生，正处在智力发育的关键时期，他们能否有效的用合理的方式给人们传授信息、能正确的明白他人想要表达的含义，就需要老师在理论知识和实践的结合过程中，总结出一套适合小学高年级学生学习的阅读方案。这也就可以看出来小学生学习好阅读的重要性，也在当代的小学教育中占据重要的地位。我们该如何让小学生学习好阅读，就需要老师来根据社会目前的大背景和学生的整体状况来制定出合理，简便的学习阅读的方法。小学高年级的学生是主体，针对他们探索出一种新的教学方式。

兴趣是孩子们最好的老师，所以想要学习好阅读，最重要的也是教育教学中必须培养学生的，那就是要培养学生们对阅读的兴趣。瑞士教育学家皮亚杰说过“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，我们日常生活的学习就是我们开发智力的过程，所以兴趣是提高学习效率、保证学习质量的最好的方式。有了学习兴趣，同学们才会主动的想要从内心去了解语文阅读的真正奥秘，探索语文阅读，最终会主动去读各种积极地读物，充实自身的文化知识和素养。有了学习兴趣，才会增强学习阅读的动机。这样也就更能激发学生们的想象力，自主创新能力，也符合当今社会要求培养全面型人才的要求。针对小学高年级的学生，老师为了提高学生们对阅读的兴趣，可以帮助同学们挑选一些刚入门的书籍，以此来提高小学高年级学生对阅读的兴趣。

一、小学高年级学生语文阅读教育的意义

学生对知识的认知过程是从少知到多知、从懵懂到了解的过程。从对于个人的发展上来看，首先能够丰富自己的阅读水平，知识的丰富多彩性。阅读还能陶冶人的情操，净化人的心灵，在书里去畅想知识的海洋。其次，提高学生的知识素养和人文素养，能丰富自己的知识，储备自己的文化武器。最后，阅读还是学生们智力发展的精神力量，是一个人知识储备、学习能力、智力水平的充分体现，也可以开拓学生们的想象力，创新思维和自主独立思考意识，这样，就做到培养全面型人才。从单独的语文学科来看，阅读在语文中也是相当重要的一种类型题。在培养好学生的阅读思维的同时，也锻炼了学生对于语文思维，语文素养的形成，学生说话、听力以及写作能力都是以阅读的能力为基础的，阅读能力的提高，也便潜移默化了提高了学生们其他的语文能力。从而提高了语文教育教学效率和保证了同学们的语文教学质量。

二、调动学生对于阅读的兴趣

1、重视朗读，激发学生兴趣

阅读的第一个步骤大家肯定都知道，那就是读呗，可是有的同

学读着读着就没有兴趣了，就不想读了。我觉得要想改变这个现状最好的办法就是让同学们一起来朗读，并且大声的朗读，这并不意味着文章朗读完就完成任务了，在朗读之后要懂得这篇文章到底讲了什么事情，每个同学要用最简单的语句描述这篇文章的主要内容。从另一个层面上来讲呢，同学们可以在朗读的过程中，培养一种具体形象思维向抽象逻辑思维的转变，这个转变是需要学生们朗读时的语感决定的，语感好，当然转变的也就又好又快。朗读的形式是多种多样的，这就需要老师根据自己班级的情况，根据同学们的个性条件而随时更改朗读的方式，通过各种方式的朗读也可以加深学生对文章的理解，也使学生们都能积极地去朗读，调动了学生们对阅读的兴趣和对语文的热情。

2、以新颖的教学方式激发学生对阅读的兴趣

往往激发学生学习兴趣的最好途径就是以新颖的教学方式去

激发，老师们该如何在课堂上用什么新颖的方式去激发呢？老师最为学习的引导者，可以引导学生们进入阅读情境，进行情境教学。在阅读中，可以用图文并茂的方式让学生们理解文章，让学生们将自己的情感融入到文章中去，把自己当成文章的主人公，这就等于换了一种角度去思考问题。并积极地与实际生活联系在一起，创造具体的情境教学模式，让阅读更加的生活化，日常化。老师还可以让同学们分组练习排演话剧，在课上表演比赛，并有一定的奖惩制度，这样，大家也都会在课下积极地去准备，每个同学都想演好各自的角色，也都会将自己融入到自己所饰演的角色中，既培养了学生对于阅读的兴趣，还可以培养学生们的竞争意识，自主独立思维。通过情景教学，引发了学生们的阅读兴趣，并将文章与实际生活联系起来，有效的培养了学生的自主探究能力，养成了主动去思考问题的一种习惯，从而也达到了激发学生阅读兴趣的教学目标，让老师与学生在学习的过程中都得到了锻炼，也保证了语文教育的质量。

3、调动学生情感，提高语言运用能力

在小学的阅读兴趣的培养过程中，最难掌握的也就是调动学生

的情感。同时，情感也往往是解决许多事情的基础。在阅读的过程中，也大致上是人与人的思想交流、语言交流。所以，在培养学生对阅读兴趣的同时，要积极地培养学生对阅读的情感，让学生感受到文章中的亲情、友情以及爱情。通过情感的表露，同学们也会随之感动或是愤怒。让学生们在阅读中体会作者的感情，同时也要联系日常生活中我们的亲子情、同窗情以及师生之间的感情。让学生们在感情中与作者产生共鸣，在感情中产生对阅读的兴趣，教师可以通过现代的科学技术，多媒体的使用，用音乐的效果去感染学生，也就激发了学生对阅读的兴趣和感情的双重培养。在阅读的过程中，学生是主体，老师则作为引导者也要积极地对学生进行引导，帮助学生感受课文的真正內涵，使学生们对阅读，对语文充满兴趣、充满信心。

4、在活动中激发学生的兴趣

在课内活动当中，也就是在课堂上，这个活动就需要老师和学

生们一起完成，一提到活动，我想这也就使学生们对阅读的兴趣提上到了一半。老师可以用讲故事的方式引出阅读的主体，这个故事要新颖，要有创意，可以是真人真事，也可以是个笑话，这样更加能够吸引学生们的兴趣，也会越来越喜欢阅读。课外的活动呢，就需要同学们去独立完成，老师先告诉同学们几个关键词，让同学们在课下积极搜寻材料，图片，并在自己的脑中形成一个阅读的主体，在课上与老师同学们分享，每个同学都讲一个故事，这样，大家都会积极地在阅读方面下功夫，做到了激发学生的阅读兴趣。

有了阅读，我们每个人才可以将自己的知识，技术或是表达的内容很好的传递出去。有了阅读，我们才可以更好的接受人们床给我们的信息，材料。有了阅读，我们大家在一起沟通，聊天。可见，阅读的力量是多么强大。所以，我们要激发学生们的阅读兴趣，提高学生们的阅读能力，也就提高了学生们的语文素养。也推进了德智体美劳全面发展的新一代青年。

参考文献：

[1]秦丽华.语文阅读教学有效性问题研究.2010.4期.科教文汇（中旬篇）

[2]杨晓莺.小学高年级语文教学中的“语文味”阅读策略.2014.9期.考试周刊

[3]谢巧珠.浅谈小学高年级学生阅读兴趣的培养.2014.5期.新课标（小学）

[4]林媛.放飞阅读教学.绽放兴趣魅力.2011.12期.新课程学习（上）