阅读教学的创新路径

蒋文洪

内容摘要：自主学习是素质教育对学生能力的应然要求，对于学生主动精神、提高语文能力等具有重要作用。在语文阅读教学中，要善于创新思路，努力探寻提高学生语文阅读能力的有效路径。

关键词：自主学习 中学语文阅读 教学创新

一.创设民主氛围

阅读教学是教师和学生之间的双边活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识、锻炼积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让学生不仅主动参与学，也参与教。因此，在课堂阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生主动参与到教学中来。在教学中，笔者是这样让学生民主的参与教的：教师给学生布置的作业，题目是“请你出点子”，然后提出要求：“您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。”之后，从中筛选可行的建议：命名为“学生的金点子”，并将这些点子逐步运用到阅读教学中。这种方法激发了学生的参与热情，大大提高了教学效率。

二.培养科学精神和思想方法

知识是智慧的结晶，但拥有知识不等于拥有了智慧，知识可以授予，但智慧却不能。在阅读教学中，因为学生的阅历、个性不尽相同，对课文内容也会有着不同的理解和感受，需要特别注意尊重学生独特的想法和观点，不可轻易否定学生的理解，多鼓励学生从不同的角度、不同的出发点进行多向的理解。例如，教学《大自然的语言》一文，在讲解说明文语言要求准确、严密、科学这个知识点时，笔者让学生阅读课文，圈点句子，加以点评。刚开始，学生抓住课文句子中使用的约数、模糊数、限制语等典型示例对该知识点作了很精彩的点评，笔者在肯定学生发言精彩的同时，指出不能一味迷信权威！顺势提出课文中有没有说明不够准确、严密的地方？有个学生兴奋的说：“老师，我有一个发现，我觉得‘如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天这一句语言不够严密、准确。”“20天”、“10天”是两个确数，难道几十年来的记录都刚好是“20天”、“10天”，这样好像不大符合实际，同学们讨论的很热烈。面对此种情况，笔者及时说出了一段启发性的话：“大家太了不起了，竟然能发现文章的疏漏之处，老师就没发现，确实此处表达不够严密，看来大科学家也有出错的时候。在学习中，只要你们敢于对权威说“不”，能善于质疑，大胆发问，提出创造性的见解，成功之门就离你们不远了。”

三.自主选择探疑方式

在阅读教学中，学生的学习大体可分为两种：独立思考，即学生通过自己努力能够独立加以解决的问题;合作学习，即学生经过个人努力，无法独立解决的问题。其中，学生可以独立解决的问，教师则不讲，让学生在自读自悟中完成，而学生需要合作才能解决的问题，除了教师适当点拨外，让学生自由地寻找学习的伙伴，自由地选择探疑的方式。在阅读教学中，常常是让问题从学生中来，又回到学生中去，除了那些在教师的引导下，学生运用已有知识通过读书、思考、讨论自己能解决的问题外，不能解决的问题则可以是“你一言，我一语”来讨论，当然，也可以让学生自由结合，形成学习小组，自由选择解疑办法，如：读书解疑、实验解疑、讨论解疑、联系实际解疑等，学生自由选择不加限制，之后让学生自由发表对有关问题的理解和独特的创造性的见解，从而使学生的解疑能力得到提高，创新能力得到培养。

结语

总之，“授之以鱼，不如授之以渔”，良好的教学方法是教学成功的关键因素。在语文阅读教学中，只要每位教师能根据教学实际，开动脑筋，定能创设出更新、更有效的方法来，为学生创设良好的自主学习的情境，充分发挥学生的自主性，提高学生学习能力，促进学生语文素质的全面提高，真正让学生爱好语文、会学语文、学好语文！

参考文献

[1]李慧.初中语文现代文阅读教学模式经验谈[J].现代阅读（教育版）2013（03）.

[2]刘一奎.农村中学作文教学忧思录[J].教育教学论坛.2012（28）.

[3]韩晶.高中语文课堂阅读教学有效性路径探究[D]苏州大学，2010.

（作者单位：安徽省界首市第一中学.研究方向：语文教育教学、班级管理）