中学英语有效导学之实践研究

范峥嵘

[摘 要]引导和实践教学是新课标的重要主题，应该着眼于初级中学学情，探究实施有效导学的意义，根据教学实际，汇总实施策略。

[关键词]中学英语 新课标 实践 导学

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030051

新课改对于中学英语教学有着重要的存在意义。作为教育教学的实施者，教师在日常英语教学中应注重引导学生自主探究文本知识，培养其灵活运用英语的能力，使其在教学互动中，全身心融入知识的传输过程，身临其境地感受英语教学的魅力所在。由此可见，在中学英语学科教学中，想充分挖掘学生自主学习的潜能，需要教师进行有效的导学训练。本文着眼于初中学生的学情，探究了实施有效导学的意义，并根据教学实际，汇总了五方面实施策略，条分缕析地阐述了笔者的见解。

一、布置授课导学案，打好“有备之战”

教师设计文本授课之前的导学案，要结合课堂主体的实际特点以及文本授课的教学目标，设计相关的导学案例，并交由小组组长搜集本组学生在具体导学案的解答中遇到的“拦路虎”，进而在课堂中与教师以及其他小组的学生进行问题答疑的互动，提升授课效能。例如，文本中的《Going shopping》是七年级上册的一篇文章，在进行授课之前，教学就可以根据农村中学生的实际特点，制定符合学情的导学案，诸如在识记“How much sth”或者“I want to buy sth”等句子的时候，可以将相关的问题情境设计成帮爸爸妈妈购买农用物品或者生活用品等，这样学生就会有一种更为贴近自身实际的认同感，为落实文本授课奠定良好的基础。

二、发挥小组之优势，搭建对话平台

在中学英语授课中实施有效导学的途径，一个有利的助推器就是充分利用授课环节中的小组互助优势，让学生在一种自主氛围中探究英语文本知识，教师可以通过小组成员对导学案中题型涉及的相关问题，及时汇总课堂难点，搭建起师生之间的新型对话平台，不断提升授课效能。

在进行文本授课的时候，教师通过制作多媒体PPT课件或者之前所提到的纸质导学案的形式，让中学生在有效导学中充分调动起大脑思维，变“要我学”为一种自觉的“我要学”情境，在小组竞争以及合作中，扎实导学的时效。例如，在学习中学文本教材中的“How was your weekend？”时，教师就可以充分利用讨论汇总多种答案的优势，在经过小组讨论之后，运用抢答、必答等方法，将引导的相关问题进行展示。通过小组互动、师生互动等形式，展示相应答案，水到渠成地完成授课内容。在这种互动环节中，学生不仅锻炼了英语表达能力，而且相互交流了“weekend”所应当做的有意义的事情，比如说“To help parents do the housework.”等，上述有效的导学形式，对学生而言，也是实施终身教育的一种有效方法。

三、创设授课情境，营造学习氛围

有效导学除了课前导学案的设计之外，笔者认为，教师在进行授课的环节时，一个良好的课堂导语创设或者课堂之中有效的互动等，对于英语文本的讲授都有着积极的促进作用。

在引领学生共同感受文章《Wild animals》时，教师就可以利用多媒体导入自然界之中很多可爱的小动物，让学生在一种感官刺激下感受大千世界多姿多彩的美好图景，更进一步产生一种对生活的热爱之情。其次，教师在进行文本内容的相应导学时，其情境创设也可以通过设计相关的角色，有目的性地针对文本内容进行导入。例如，对于个别基础设施并不完备的农村中学，假如尚未安设多媒体或者电子白板等教学用具，教师就可以充分发挥“人本”的优势，在导入“Wild animals”的时候，利用学生比较熟悉的《乌鸦喝水》的故事，找学生扮演那只亟待救援的乌鸦，一些学生扮演乌鸦的时候，非常可爱地说出诸如“I am thirsty，who can give me some...”等语句，这样学生主动地参与教学互动的情境，在教师有效的导学中，产生自主学习文本知识的兴趣。

四、落实多元之评点，和谐师生关系

英语教师在进行有效导引、实施多元评点机制时，要注重各个层次学生知识构成的差异，对不同层次的学生除了设计不同层次的文本问题之外，也应当将有针对性的话语给予不同的学生，遵循“多肯定，少批评”的原则，树立学生的信心。例如在讲授《Amazing things》的时候，对于学生主动畅所欲言表达出来的所见或者所想的令人惊奇的事件，教师可以用“Good idea.”“ You are very good.”“Continue to exert onself.”等激励性的话语进行点评，引导学生不断增强表达自我观点的信心，这种和谐师生关系的构建，就会让学生有一种“亲其师”的感受，继而真正达到“信其道”的目的，为英语文本授课奠定良好的基础。

中学教育时期是整个教育体系中培养人才的重要阶段，但是由于经济发展条件等因素的局限，长期以来投注于中学英语教学中的各种资金并不充足，这就呼唤相关的教育部门在资金支撑等环节加大对中学英语教学的支持。将新课改中的目标作为教学实施的发展准则，以多样化的导学形式调动学生学习英语的积极性，为今后中学英语教学水平的整体提升奠定良好的基础。

（责任编辑 丝 墨）