刍议阅读教学中小学生的自主学习

刘波

摘 要：《义务教育语文课程标准》强调学生的自主学习，自主学习是新课程所倡导的重要学习方式，是培养新型人才的主要途径。将自主学习引进语文阅读教学中，全面提升小学生的阅读能力与阅读水平，为推进小学生的自主学习奠定坚实的基础。

关键词：语文；阅读教学；自主学习

一、引导学生创设民主和谐的阅读教学氛围

阅读教学是语文教学中重要的一环，阅读教学是老师与学生之间的双方互动活动，是双方之间共同参与、相互完成的信息沟通交流的过程。我们师者自身要将教学民主化，去增强学生课堂主人翁意识，锻炼学生动脑思考的能力及敢于发问的勇气，使学生品尝到收获成功之后那份喜悦，让学生既能参与自身的学，又能参与老师的教。试想，假设我们老师一味地按照自己的思维方式和单一的教学方法对学生进行教学，学生的学习质量就会受到一定的影响，学生就会对老师产生依赖之举，永远地成为学习的“奴隶”。这样我们的教学永远不会发展，学生自身发展就不会进步。为此，我们在课堂教学中，关注课堂阅读教学，摒弃传统落后的教学理念与方法，努力为学生营造民主和谐的自主阅读教学氛围，让学生参与到教师的教学中来，真正成为学习的主人。

二、提高学生的质疑、探疑、解疑能力，培养学生的创新能力

在我们的语文阅读教学之中，我所选择的教学方式是让阅读中的疑问从学生中来，再回到学生中去。让我们的学生运用自己所拥有的语文知识通过阅读、思维、讨论去解决自己能解决的问题，但也有学生自己解决不了的问题，此时就可以由全班学生共同研究、讨论解决，学生可以为学生提供解疑方法，例如，自主解疑、探究解疑、绘图解疑、结合实际解疑、验证解疑等等，学生进行自主选择，喜欢哪种方法就选择哪种，教师不加约束。然后让学生针对相关问题发表自己的观点，从而使学生的解疑能力得到提高，创新能力得到培养。

三、引导学生自主选择自学目标，充分培养学生的自主学习意识

在我们的语文阅读教学中，我们倡导的是自主的学习方式。学生的学习能力水平不在一个尺度上，无论是从课前的预习，还是从课中的探讨研究，学生所呈现的能力水平不一样。这就给我们的课堂阅读教学带来严峻的考验。那我们该如何满足不同发展水平的学生要求呢？如何促使我们的学生能够自主地参与到学习中去呢？我认为，先要培养学生自主阅读的意识及习惯，再去考虑学生的个体差异，阅读教学的课前自学目标让学生自己来订，因为这是学生自主学习的关键。教师做好帮助与指导，让学生自主学习意识与习惯得到有效的培養。