新课改背景下小学班主任角色转换问题及对策研究

曲兆敏

摘 要：新课改对小学班主任提出了更加严格的要求，只有这样，才能保障班级事务的正常进行，提高国民综合素质，为实现教育大国提供强有力的支持，最终提高我国的国际地位，增强我国的综合实力。

关键词：小学班主任；学生管理工作；问题及对策

整个的教育体系中，小学教育至关重要，班主任又在整个过程中担任着非常重要的角色，他们负责教育和管理工作。所以，班主任的教育和管理方式将会直接影响小学生的观念和为人处世，对他们产生深远的影响。目前，小学班主任在管理过程中更多地会侧重于学生的成绩，而忽视了学生综合素质的提高，师生之间的交流也是少之又少。

一、当前小学班主任角色转换过程中出现的问题

首先，只重视学生的成绩，缺少对学生综合能力的培养。学生综合素质是开展一切教育活动的重要目标。这一目标，要求老师改变过去旧的观念，不再只重视学生的成绩排名，不再以成绩来决定学生的好坏，重视学生素质和其他各方面能力的提升。只有解决了这些问题，才能够深入开展班主任与学生之间的交流，让学生没有对学校和学校生活产生抵触心理；其次，班主任整体素质有待提升。有些班主任为了树立自己的威严，不重视与学生的沟通交流，只知道对学生严格要求，对于学生出现的问题，认为自己没有自身反思的必要，也没有以身作则，导致学生在學习过程中无法接受到好的教育。有些老师以学生的分数高低为等级，严重打击了学生的自信，这些问题的关键在于老师的素质还有待提升。

二、解决小学班主任角色转换问题的对策分析

解决小学班主任角色转换问题的方法有很多种，本文主要从以下几个方面展开论述。（1）建立并完善培训机构。要完成小学班主任尽快适应改革要求的目标，学校及相关部门必须大力支持并完善教育培训机构，将这个作为一个工作的任务，不断开展岗位培训工作，在条件允许的情况下组织老师共同学习，提高老师的整体素质，这既有利于提高老师的心理素质水平，更有利于实现学生学习效率的提高；（2）老师应该发挥好先锋模范作用。在学生的世界里，老师是学习路上的灯塔。所以，老师的言行举止将会直接影响到学生，老师必须言传身教，起好带头作用，只有这样才能实现班主任与学生的共同成长，给予学生积极的影响。

总之，新课程改革既是机遇又是挑战，想要实现学生的全面发展，必须改革传统的教学模式，改变老师的教学观念，让学生学会关心每一位学生，推进学生健康发展。