简约班主任工作之我见

刘琬

班级管理中，我感觉最大的问题就是在管理班级时非常累，如同救火队长一样，不停地处理学生问题。为了从繁琐的事务中抽身出来，我从这样几方面入手，效果很好。

一、开学三板斧，入序快

刚开学的班主任工作是留给学生的第一印象，心理学上称首因效应。开学前两天我就忙起来，所谓“兵马未动，粮草先行”。

1.熟悉学生

在新接班时，以最快的速度了解学生。尝试这样一些方法：①熟悉名字和个性。第一件事是找到学生照片的电子稿，对着照片将学生名字记个大概，学生到班后请他们在照片正面写名字，反面用几个词语描述自己的主要特征。②通过上交的成绩报告单，了解他人的评价。③了解特殊家庭的孩子和有特殊个性的孩子。进班第二天，我能报出大部分孩子的名字，这让他们瞪大了眼睛：这个班主任不简单，对我们很好。心与心贴近了，工作就好做了。

2.卫生包干

我的目标是：卫生不需要我去管，但不出问题。但常常有学生忘记打扫或互相扯皮推诿，导致班级荣誉受损。有没有好的方法呢？开学第一天就让学生清楚：有哪些事要做？什么人做？什么标准？什么样的评价？我通常采用一包到底的方法，每个人一项工作，每项工作有专人管理记录。

3.初步分组

按成绩排列，保证每组人数相等，名次之和相等，公平竞争。注意男女比例，性格互补。第一次分组越科学，时间越短，走上良性循环轨道的时间会越短。

4.立班干部

立，即确立。方式有多种：毛遂自荐、学生推举、教师圈定等。开学前发如下信息：（1）以前当过班干部的请将姓名（本人）+职务发给我。坚持不愿为班级服务的请注明。基本没人说不干，说明学生很积极，很珍惜班干部这个荣誉。（2）请将自己认为能干的同学姓名（某某推荐）+职务发给我，如果推荐成功，会得到伯乐奖。（3）如果想锻炼自己，发挥自己的才干，请将姓名（自荐）+职务发给我。一学期有4个月，可以分4轮，相应岗位有4人先后管理，这带来了竞争的动力和相互学习的机会。

5.家校联系

家校联系簿是班主任和家長正常联系的纽带，家长更易体察班主任对孩子的关心，心存感激，效果不同。家长能看到、听到真实情况，是班主任的探测器。为此，在开学第一天即下发我所拟定的家校联系簿。

这样在开学第一天，所有安排全部到位，一切井然有序。学生聚焦班主任，他们看着、评价着、模仿着。

二、常规建制度，效用久

1.人人管理，激发潜能，增强主动性

只是依靠班干部管理，一方面增加班干部的负担，另一方面也会降低管理效能。我采用1+1的方式，即第一轮由有经验的班委值日，但每天有一位徒弟跟着，第二轮徒弟变成师父，下一轮徒弟跟着，两个月下来，全班同学都参与值日，在管理的过程中知道如何遵守制度。两个月后，可进入小组管理阶段。

2.积分评价，强化竞争，激发活力

现在进入大数据时代，各项选拔都是用数据说话，因为用数据说话直观明了。我让学生从卫生、纪律、管理、个人能力、学习（包括等级与进步）、小组合作等几方面进行积分。只要学生肯于付出，积分就会增加，极大调动了学生的积极性。

三、建构大磁场，效率高

只有制度的班级是冷冰冰的，毫无生气。要让班级成为学生喜欢的场所，必须建构班级大磁场。

1.物质环境

物质环境主要是教室布置：前墙标语（来源于班会），前黑板右上角是每天重大事件通报；侧壁来源于学校，侧壁临近小组处的瓷砖上，有小组近期动态目标，产生于班会课之后，或小组自发思考的突发灵感；后黑板上半部分是黑板报，下半部分是临近各组的展示阵地；两侧是阶段总结的表扬与提醒，或个人收获。

2.精神环境

（1）主题班会强力感召。根据描写和值日记载发现问题，根据问题，确立班会主题，形成一问题、一主题、一班会的方式。比如：针对城郊学生因物质富有不思进取，召开“生活与活着”主题班会，使学生明白人需要的不仅仅是活着，更重要的是有意义、有内涵的生活。（2）空间环境心理暗示。如班会后的标语的提示，每天表扬与提醒的通报。每周优秀小组关于合作与问责的交流，形成强大的心理暗示，引导学生向正确的轨道行驶。（3）观察描写形成震撼。规则标准像一面镜子，可以找出我们的问题，当局者迷，旁观者清，利用学生描写能遏制不良行为或语言的产生，放大榜样的力量，使班级形成强大的正能量磁场。（4）自身感召形成核心。喊破嗓子不如做出样子：班主任在学科教学上应练就过硬的基本功，将对学生的爱体现在行动中。“没有哪一位班主任是这样做的：传染病高发之际，刘老师将生姜、白醋、风油精等物体放在教室里加热，让我们免除了传染病的侵袭；一学年如一日，刘老师带着我们晨跑，冰冷的、长长的跑道变得那样温暖……”学生们如是说。我只是那情那景顺手做，没想到学生是点点滴滴记心头。

班主任之路不一定坎坷，但一定泥泞；班主任之路一定辛苦，但一定不能心苦。班主任工作是零碎的，更是系统的，梳理清楚，形成规律，定能简约。