高中英语阅读教学改进策略的思考

乔莉

【摘要】一直以来，英语阅读都是高中英语教学中的重要组成部分。英语阅读不仅可以帮助学生扩大词汇量储备，还能够提高学生的理解能力，增加学生的英语知识输入。随着教育体制的不断改革，我国的高中英语阅读教学虽然得到一定程度的完善与改进，但仍然存在些许不足之处，制约着学生的长远发展。本文以高中英语阅读教学为研究对象，深入分析了高中英语阅读教学中存在的问题，并提出了相应的改进策略。

【关键词】高中英语 阅读教学 改进策略

一、引言

随着经济、文化的全球化，英语俨然已经成为我国与外国沟通与交流的主要工具。因此，英语日益成为我国高中教学当中的重要环节。我国的英语课程已经渗透至幼儿园、小学、初中、高中直至大学的各个学习阶段中，经过之前的基础性学习，高中学生已经掌握了一定的英语知识，具备了一定的英语学习能力。然而，英语阅读一直以来都是我国高中学生的薄弱环节，这不仅仅跟学生的学习水平有关，教师的教学方式也会在一定程度上影响学生的学习成果。因此，想要提高高中英语阅读的教学质量，就必须认清现阶段所存在的问题，并且进行相应的改进和完善。

二、高中英语阅读教学的现状

1.过于依赖中文。由于英语是我们的第二语言，学生在进行英语学习过程中，难免会受到中文思维的禁锢，在词汇方面过分依赖于中文。部分学生由于缺乏一定的词汇量，不能灵活运用所学知识来解决实际问题，通常在做阅读的时候会用中文将不懂的词汇标注出来，然后在脑海中将通篇文章用中文翻译过来，在此基础上再进行理解。然而，中英文化的差异性导致英文和中文在语言逻辑方面存在很大的不同，如果高中学生按照中文的方式进行英语阅读，那么在对于文章的理解方面则会存在很大偏差。

2.教学模式单一。深受传统教育模式的制约，高中英语教师仍然沿用传统的教学方式，以教师的讲授为主导，把学生当成被动接受知识的工具。单词是组成句子、文章的基本元素，为了让学生更好地理解文章，部分教师让学生对单词死记硬背，之后再将课文翻译成中文，在此进出上进行对课文的理解。学生在这样的学习过程中不仅感受不到英语学习的乐趣，还会降低学生的学习能力，无法正确而深入地理解文章的意思，使得学生无法达到阅读目的和阅读效果。

3.过于注重阅读技巧的训练。高中学生面临着人生中的重要转折——高考。由于社会、家庭和个人过分地注重高考，因此我国高中的教学任务基本上都是围绕学生的高考而展开。高中英语阅读教学也不例外，为了提高学生的英语阅读成绩，英语教师把教学重点都放在学生阅读技巧的训练上面，而忽略了对学生阅读能力的培养，从而导致高中英语阅读教学质量得不到提高。

三、高中英语阅读教学的改进策略

1.改变教学观念。传统教学观念的束缚是制约我国高中英语阅读教学质量提升的关键因素之一，教学体制的改革要求我国从传统的教学观念逐渐实现向素质教育的转变。改变教学观念首先体现在教学方法的改革，教师应当注重调动学生的学习积极性，在注重知识传授的基础上，注重学生学习能力的培养。在英语阅读的学习过程中，教师应当充分尊重学生的主体地位，灵活地转变教学方法，活跃课堂气氛，努力为学生构建一个愉悦的学习环境，大胆引进先进的教学模式，让学生在英语环境的熏陶中提升英语阅读的能力。

2.利用先进的科学技术丰富教学资源。随着科技水平的不断进步，多媒体、网络等信息技术已经被普遍应用于我国的教学当中。教师利用多媒体、网络等信息技术不仅可以激起学生的兴趣，还能够有效丰富教学资源，拓宽学生的阅读面，增加学生的阅读储备，最终提高学生的阅读效率。高中英语教学已经步入了中、高级阶段，文章中的语法、句型和单词难度较大，对于学生而言具有一定的复杂性和枯燥性。学生利用多媒体、网络等信息技术的优势，可以将抽象的知识点变得具象，加深学生的印象，便于学生的理解。此外，多媒体教学手段所涉及的音频、视频等功能，可以让学生体会到英语阅读的趣味性，以便学生在轻松快乐的氛围中提升阅读能力。

3.培养学生独立阅读的能力。高中英语阅读课堂教学时间有限，教师为了在短时间将教学效率最大化，往往会把仅有的45分钟课堂时间安排满档，争取在最短的时间内交给学生最多的知识。这样的方式看似能够增加学生的知识量，但是学生无法在短时间内对这些知识进行梳理、归纳、理解和消化，最终只会导致事倍功半的效果。在英语阅读教学过程中，教师以自己的讲授为主，没有留有足够的时间给学生“阅读”，而是以“讲解”和“做题”来填满整个课堂，忽略了阅读教学中“阅读”的重要性。因此，教师应当合理安排课堂时间，并且留给学生充分的时间和空间让学生独立去阅读、思考、研究课文，让学生在提出问题、思考问题、解决问题的过程中实现自我能力的提升，同时去增强自身的语感也情感体验。只有通过这种方式，才能培养学生独立阅读的能力，是帮助学生提高阅读水平的有效手段。

四、结束语

高中英语阅读是高中英语教学的重要组成部分，也是学生在英语学习过程中所必须掌握的一项技能。因此，我们必须从教学观念、教学手段等各个方面进行对高中英语阅读教学进行改进，以提升我国高中英语阅读的教学质量。

参考文献：

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[2]王玲.高中英语阅读教学的改进策略探讨[J].商.2014.02：363.

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