浅析如何在中职语文教学中体现情感、态度与价值观的教育

鲍爱榕

摘 要：本文从知识技能与情感态度价值观的有机结合，思想素质与情感价值观的相互融合，密切自主学习能力与情感价值观的关系等途径探究了如何在语文教学中体现情感态度与价值观的教育。

关键词：语文教学；情感态度；价值观；培养；教育

一、将知识技能与情感态度价值观教育有机结合起来

课堂上，教师要面向全体学生，让每一位学生都参与课堂学习，通过引导学生的参与、探究来完成各个知识点的教学，让学生在学习中有所收获和感悟，并形成良好的精神品质。例如：在教学毕淑敏的《我很重要》这篇课文时，教师先让学生阅读课文，想想自己在父母的心目中、在兄弟姊妹的亲情中、在好朋友的交往中是不是很重要。然后，教师提出问题：作者写亲情是从那几个方面来讲的呢？在“我不存在了”“我生病了”“我成功了”这三种情况下，父母亲的表现会怎样呢？作者写亲情时，运用了什么修辞手法？有什么作用？作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰，你是怎样理解的？让学生思考这些问题，引出学生的情感态度，让学生感悟语文知识中所蕴含的思想光辉。通过共同讨论，师生归纳出下列答案：课文通过运用比喻、夸张的修辞手法，写出了父母爱得沉重而深情，“我”在父母亲心中有不可替代的重要地位。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”的重要。作者从多个角度阐明“我很重要”的观点，并让我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就快乐，“我”就很重要！

二、将思想素质与情感态度价值观的教育相融合

中职语文教材中除了语文知识的学习和应用外，还涉及一些职业与社会教育的人和事，这类文章对中职学生很有教育意义。如中职《语文》基础模块上册《那一年，面包飘香》这篇课文，文中的“面包师傅”是李老师（“我”）的学生，这个学生在中学时因家庭贫穷交不起学杂费和午餐费而辍学，梦想破灭，自暴自弃，一蹶不振。李老师知道后，想方设法找到了他，请他吃大餐，耐心地劝导他，鼓励他不要学坏，要学一技之长。临别时李老师还给这个学生买了很多面包，之后还写了几封信给这位学生，劝导和鼓励他。这位学生终于感动了，于是到面包店找了一份工作，專心学习面包制作技术，一心一意地学了一门技术。他后来自己创业开面包店，制作出了很香的法式面包，成了远近闻名的身怀绝技的面包老板。他还不忘师恩，报答李老师。这个面包师傅身上所体现出的立志创业的顽强品质及对事业的执着精神，给了中职学生很多启示。这些启示能帮助学生克服学习上的困难，承受人生道路上的艰辛与磨难。中职语文教学中，在让学生获取语文知识的同时及时地接受思想教育，是非常必要的。只要我们能深入挖掘教材内容中思想教育的因素，寻找渗透点，确定好渗透方式，就会收到良好的效果。

三、学生自主学习能力与情感态度价值观密切相关

首先，在课堂上营造一个和谐的氛围，使学生能主动地学习。美好和谐的教学环境应是充满情趣和欢乐，荡漾着问题和好奇，洋溢着诗意和鼓舞的环境。在这种环境中，教师的教和学生的学，会收到双赢的效果。这种环境情感色彩浓厚，充满了民主、平等、宽松、赏识的教学氛围，学生能大胆地自主讨论、合作交流。例如：在2014春季幼师一班讲到诗歌这个单元时，我让学生想象自己当幼儿教师教小朋友读儿歌的情形，请同学把想到的儿歌诵读出来让大家欣赏。一位同学朗诵了《小燕子》，一位同学则朗读了《小蜜蜂》，还有的同学朗诵了《世上只有妈妈好》。她们都说得很生动有趣，优美动听。经常这样引导学生，会激发中职学生的学习兴趣和极强的求知欲，使每个学生都能参与进来，培养了学生自主合作学习、情感交流以及协调互助的能力，从而收到很好的语文教学效果。

其次，激发中职学生学习语文知识的兴趣是学习的最佳“催化剂”。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”当中职学生对语文知识产生浓厚兴趣后就会自主地学习。因此，语文教师要做的是激发学生的学习兴趣。丰富有趣、新奇别致的教学内容能使学生产生新鲜感，引起他们的好奇心，激起他们的兴趣。有了兴趣，他们就会乐意学，喜欢钻，自主地探索知识的奥妙，愉快地寻求知识的归宿，从而激发起更高的求知欲。比如：在讲述中职《语文》基础模块上册第四单元的“应用文写作：便条和单据”时，引导学生：假如自己有事要向班主任请假，怎样写才正确规范？假如自己急需用钱要问朋友借钱，怎样写借条才正确？自己离家远，要找近校的亲戚商量事情，可你要找的人暂时不在家，怎样写正确规范的留言条？请假条、借据、留言条等条据，都是很有用的应用文，在学习生活及以后的工作中肯定用得上，这些就像是生活、学习、工作中的重要工具和联系的纽带。通过这样的强调和比喻，可使原本比较枯燥抽象的知识变得生动有趣、形象逼真，产生很强的感召力，使课堂气氛活跃。学生在轻松愉快中学到了语文写作知识，促进了他们在情感态度与价值观方面的健康发展。