初中英语课堂教学中情景法教学的应用解析

钟彩凤

【摘要】最近几年伴随着初中英语教学改革的推进，情景教学法在当前初中英语课堂的教学里面有着非常主要的作用。本文主要对情景教学法的理论内涵进行分析，随后提出这种方法在初中英语教学中的实际的应用，并且针对实施情景教学法过程中存在的一些问题提出相应的建议。

【关键词】情景教学法 初中英语教学 教学策略

一、前言

伴随着初中英语教学新课改革的推进，英语教学的方式也对英语教师有了更加严格的需要。语言的学习也有着和其他学科不同的一些特点，它同我们日常运用的语言和特定的情境以及语境进行紧密的联系。怎么样按照教材内容和语言学习模块以及教学计划，使得学生更加迅速和灵活地去进行英语知识的学习，并且激发他们学习的兴趣可以说是教育工作者不断讨论的问题。情景教学法本身有着不能代替的优点，开始逐渐的进入人们的视野。

二、情景教学法的相关理论

我们所说的情景主要住的是英语口语以及书面语去进行活动的社会情景的交流，情景教学法可以说是在新课改的过程中，初中英语教学的主要教学形式。伴随着初中新教材的改革，有很多听说读写的材料开始被编入教材里，这些内容和社会的实际交际的开始被紧密的联系起来。初中英语教师按照学生的心理特点和学习的习惯以及应试的需求等，视野情景教学的方法可以说势在必行。影月的教师可以去设置很多的情境去进行英语的教学，通过这样的方式使得学生可以对老师设定的情境中的词语进行把握，并且理解词语的含义，促使学生增加学习的兴趣。

三、情景教学法的一些应用方法

1.教材情景教学法。当前，我国初中生得教材主要是使用很多的相关项目对学生在日常生活中可能会遇到的词语进行使用。所以课文基本上都是使用很多人际交际和生活的场景以及文化的冲突等内容去向学生传导知识。进行情景的教学法，考试可以参考教材中中的一些学生学习的内容，和学生学习英语的水平，去进行相关的语言环境的设置。当前的教材开始不断的注重与实际生活的管理，加入了更加丰富多彩的内容。教师还需要运用教材提供的对话和故事以及歌曲和游戏等一些内容去进行创新，对学生在教材营造的特殊情境下学会语言的运用进行保障。

2.游戏情景教学法。对于初中生来说，游戏还是是他们在生活里不能够缺少的组成部分。他们尽管有着青春期儿童的心理，可是在一定程度上还保持着童真和童趣。所以，在初中生得英语学习过程中，使用一些比较有趣味性的方式去对学生学习英语的兴趣进行引导，运用这样的方式去吸引学生的注意力，同时还英语讲师还可以使用一些情景教学的方式，将学生要学习的词语融入到情景中，增添学习的乐趣和积极性。令学生可以在进行游戏的过程中还能够对语言的记忆以及灵活的运用能力进行加强。例如，在“We are going to the zoo”这一节课的时候，排练一些有趣味性的小品，使一些热爱表演的学生扮演不同的动物以及游客，争取使得全班学生参加到其中。这样小品剧的形式，能够促使学生在实际的情境中切实的学习到知识以及对新的词汇进行认识，最后取得教学的效果，相信这样的一种效果和单纯枯燥的教学的形式相比要好很多。

3.语言环境的情景教学法。对中国的学生来说，一个优秀的英语环境十分难得。因为我国的学生因为语言环境的限制所以在生活中有没有很好的语言环境，这样的一个问题就需要教师通过课堂的教学去进行弥补，给学生创造一个适合的语言环境。运用语言环境的情景教学法，教师在课堂上应该尽可能的运用学生可以理解的方式进行讲解，使学生在听课的时候会日常的交际用语。在这样的于洋的环境中，难免会有一些英语基础并不是很好的学生，出现这样的情况还需要教师付出更多的耐心，并且积极的使用有效的循序渐进的方式去对英语基础不是那么好的学生进行英语教学的推广，使基础差的学生有也能够对英语情境中的学习内容进行消化。

4.激励情景教学法。当前初中学生的心理还不是很成熟，同时初中生的自尊心还是非常强烈的，他们的内心十分的需要受到肯定。所以教师的鼓励和表扬，能够对他们的身心发育以及自信心树立起着非常主要的作用。可以说，实行激励情景教学法是一定要做的。并且教师还要积极的对他们学生的成绩进行表扬，这样才可以激发出学生进行学习的积极性。而学生还可以在教师设置的情景中，找到到自身的价值同时树立自信心，然后在轻松愉悦的环境下进行知识的学习。

四、结束语

英语知识的学习和教育，不应该只是依靠枯燥以及单纯的讲解，它还需要去对其语言使用的本质以及更多日常生活情景进行还原并且相互联系。进行情景的教学，主要还是需要教师有创造性地参考教材的内容以和学习只是模块的特点去进行教学实施的方法。采取有趣的游戏以及语言的环境同教材的内容以及有关的激励机制，使学生可以轻松愉快的气氛中去对语言在实际生活中的运用特点进行把握。不断的培养学生的学习兴趣和习英语的信心和学习的积极性。只有做到这些才可以真正的使情景教学法在英语课堂上起到作用，实现教学功能。

参考文献：

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