探究合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

冯小忠

摘 要：结合语文阅读教学中的合作学习进行了分析，并有相对的应用措施。以期通过努力，找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。

关键词：小學语文；阅读教学；合作学习；探究

随着社会的不断进步和教育体制改革的不断深入，在小学语文阅读教学中，合作学习方法成为提高学生阅读效率最有效的途径。因此，语文教师应注重培养学生基本的合作阅读学习能力，从而不断提高小学语文阅读教学的有效性，加强学生对语文知识的理解和掌握，进而提高他们的语文学习成绩。

一、合作学习在小学语文阅读教学中的重要性

阅读是帮助学生认识和了解世界的重要途径，有助于培养学生身体和心理的全面发展。小学语文教师在开展阅读实践教学活动的过程中，运用合作学习法，不仅能够提高学生的阅读水平，而且能够有效激发学生的合作意识和竞争意识，促使学生在合作阅读学习中逐渐掌握阅读学习理解能力和知识点归纳能力，进而促使他们领悟到合作学习的重要性。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用

1.明确目标，让学生进行合作讨论

由于年龄的差异，学生对语文阅读的理解能力也不尽相同。教师应从教学实际以及学生的实际情况出发，采取因材施教的措施，设定一个明确的教学目标，再对学生进行分组，围绕中心目标开展合作学习探究，使他们能够有目的地展开讨论；学生在讨论过程中，教师就可以对学生的不同观点进行点拨，以加深学生对知识讨论的延展性。同时，设定小组之间交换观点意见，更深入地进行探究，以激发他们的合作意识和竞争力。

2.营造良好的学习氛围，培养学生的合作学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是促进学生学习的主要动力。在开展课堂教学活动的过程中，教师要为学生营造良好的学习氛围，让学生能够在轻松、愉悦的环境中参与合作学习，从而激发他们的合作学习兴趣。比如：在开展合作学习过程中，教师可以给学生分组，通过游戏的形式，促进学生之间展开情感的交流，让他们在游戏的乐趣中增长知识，同时激发学习兴趣，进而增强合作学习能力。

总而言之，小学语文教师应灵活巧妙地运用合作学习方法，让学生对合作学习有充分的认识，培养学生的学习兴趣，以提高他们的合作和竞争意识。

参考文献：

[1]高桂峰.小学语文阅读中教师积极引导分析的作用[J].学周刊，2013（22）.

[2]黄杨.分析合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].新课程导学，2013（19）.