初中英语教学中开展小组合作学习的研究

【摘要】在新课改的背景之下，我国教育界开启了改革教育模式的创新运动，改革教育方式、更新教育理念成为了广大教育者工作的重点所在。传统的教育思想以及理念已经逐渐被教育者以及广大的学者所抛弃，在新时代新背景之下广大师生迎来的是新课程改革背景下全新的教育以及学习方式，小组合作学习就是新的教育方式的典型代表。这种教育方式最大的优点就在于能够增加课堂乐趣，吸引学生的注意力，并且对于新的教育思想理念的形成提供了良好的思路。

【关键词】初中英语教学 小组合作学习

新课改背景之下的初中英语教学受到了广大教育者的热切关注，在初中英语教学中开展小组合作学习的途径也引发了广大学者的热烈讨论。开展小组合作学习的确是促进学生学习效率提高的良好途径之一，这种教育方式已经被广大的教育者纳入到教育体系中。从小组合作学习所取得的成果来看，这种教育途径有着许许多多的可取之处，因为这种教育途径帮助教师和学生开启了一种全新的课堂模式，改变了以往课堂氛围不活跃的状况。小组合作学习为广大的师生带来了巨大的益处，促进了师生关系的进一步改善，有效地提高了课堂效率。

一、初中英语教学现状

1.改革了教学方式。在新课改的背景之下，全国各地开启了教育模式的全面改革，不仅更新了教育理念，而且注重教育方式方法的改革与变化。目的在于通过改革教育模式改善教育现状，提高教育水平，为我国培养更加优秀的人才。新课改一经提出与试点，便得到了广大人民的高度重视，各个地区依据国家的指示，广大的教育者在教学的过程中根据相关要求调整了自己的教育方式，努力寻求更加适合学生、能够最大程度地提高学生学习效率的教育方法。从实践方面来看，新课改的成果是非常巨大的，教学方式得到了改进，广大学生从中受益。

2.改善了学习方法。从广大学生的角度来讲，教育方式的变革也是改善自身学习方法的重要机会。在初中英语教学中，小组合作学习有着比较久远的历史，因为这是广大教师公认的科学的教学方法之一。但是仍然需要将此教学方法进一步推广，让众多教师高度重视这种教育途径。在小组合作学习中，学生成为了课堂的主导者，教师扮演着指导者的角色，在指出学生不足、帮助学生改正不足方面发挥着巨大的作用。小组合作学习的教育途径充分发挥了学生自身的作用，将教师变为指导者的角色，让学生在课堂中能够自主自觉地去学习，改善自身的学习方法，加强自身学习能力的培养与提高。

二、小组合作学习存在的问题

1.普及率仍需得到提高。小组合作学习的教育模式已经逐渐在英语教学中得到了普及，大多数学校也积极接受这种教育方式，并且应用到了英语课堂教学中。但是当前人们不容忽视的问题仍然存在，那就是小组合作学习模式的普及率问题。经过调查研究发现，仍然存在许多重点学校为了提高课堂效率，忽视了小组合作学习的重要性，传统的教育模式仍然是这些重点学校教育方式的主流。小组合作学习模式的普及率仍然需要得到提高。

2.教学方式不当。正确的方法能够促进学生学习成绩的提高，因此，在小组合作学习模式中，教师要特别注重运用科学的教学方法。但是存在教学方式问题的学校仍然比较多，主要体现在不注重学生的实际需要、缺乏教学技巧、不注重落实等方面。教学任务的分配也存在不合理之处，导致学生难以针对具体问题找出合理的解决途径，提高自身的学习能力。

3.不注重总结。在学习中，对自己所学的知识进行总结是非常有必要的，因为这不仅能够发现自己存在的不足并对此进行解决，而且还有利于下一阶段的学习，提高自身的学习能力。在初中英语教学中，开展小组合作学习固然是一种良好的教学方式，但是总结工作做的不到位也是一个严重的问题。小组合作学习的目的在于通过学生间的团结合作、找出学习中的不足并进行改正，达到提高自身的目的。缺乏总结就会导致学生难以改进自身的不足。

三、开展小组合作学习的措施

1.加大普及力度。各个学校应该严格遵照国家的新课改提出的要求，积极地投入到改革教育模式的运动中来。要想让初中英语教学小组合作学习取得良好的效果，就必须加大这种教育方式的普及力度。这就要求广大学校摒弃传统迂腐的教育思想，高度重视学生的学习能力，而不是将学生的考试成绩放在第一位。重点学校不能将传统的教育方法放在首位，而是要接受并积极实践小组合作学习的教学模式，学校领导人要做好普及工作，让各个教师认可并接受小组合作学习的教育模式，在实践中采取科学合理的途径进行授课。

2.提高学生参与度。在初中英语教学中，小组合作学习的教学模式已经成为了一种潮流，各个学校在教学中都会运用到这种教学方法，广大的学生都要融入到这种教育方式中。学校首先要做好宣传工作，各个教师也要向学生讲解小组合作学习的优点，让学生明白这种教育方式的重要性。但是要提高学生的参与度最主要的还是要让学生改变自身的心态和学习思想，帮助学生努力融入到这种教育方式中。最大限度地提高学生的学习能力。

3.做好总结工作。总结工作在英语小组合作学习中显得尤为重要，因为这是一种发现学生不足、改进不足的良好途径。在小组讨论的过程中，教师应该对学生进行细心的指导，发现学生普遍存在的问题并作好记录。在课堂结束的时候，教师应该针对学生普遍存在的问题找出解决措施，帮助学生找出不足并指导学生进行改正，做好课堂总结工作。教师也要督促学生做好自身的总结工作，明白自身的弱点，采取科学的方法进行解决。

参考文献：

[1]王光烈.初中英语教学中的小组合作学习法应用分析[J].中国校外教育.2013.32：98.

作者简介：王海燕，女，中学一级教师，研究方向：初中英语教学方面的工作。