关于高中政治课堂教学风格的几点思考

汪秀娟

【摘    要】所谓的课堂教学风格，就是由于教师采用不同的教学方式而产生不同的教学效果。研究和思考政治课堂教学风格，能够更好的让学生适应不同的教学方式，从而让学生在这种课堂风格的大环境下，接收到正面的影响，更好的融入集体的学习氛围之中，更好的做到教师讲授，自己参与的有机统一。

【关键词】高中政治  课堂教学  教学风格

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.107

政治课程在整个高中教学中占据着十分重要的地位，高中政治课程的学科性质，决定着高中政治教学应该采取多元的教学方式，让学生能够更高效的去学习到政治课程的精髓，更轻松的去完成政治知识的积累。所谓的课堂教学风格，简而言之就是由于教师采用不同的教学方式而产生不同的教学效果。研究和思考政治课堂教学风格，能够更好的让学生适应不同的教学方式，从而让学生在这种课堂风格的大环境下，接收到正面的影响，更好的融入集体的学习氛围之中，更好的做到教师讲授，自己参与的有机统一。

一、影响政治教学风格的因素

首先，影响政治教学风格最重要的因素便是政治教师本身。虽然政治老师在师范院校都接受专业的政治理论和教学实践的严格训练，但是由于个人的多样性，每个教师有着不同的性格特征，这样教师在教课的过程中必然会受到本身性格的影响。比如有的教师性格外向，互动性强，和学生能够很好的打成一片，教学风格就显得生动活泼，课堂氛围就显得积极向上。而对于一些性格较为内向的教师来说，可能就不会达到这种效果，但是这一类教师往往教学比较细致，教学更加踏实，教学风格呈现出稳重缜密的特色，学生学习的知识也够牢固。

针对这种情况，对于教师而言，应该从自己本身的实际情况出发，做到具体问题具体分析。首要做的事情就是，备好每一课，创新自己的教学观念，坚持以学生为本。高中学生的可塑性十分强大，政治学科对于学生在世界观、人生观塑造方面起着尤为重要的作用，这样说来不管老师采取怎样的教学方式，所产生的教学风格是什么样的，都应该把最好的教育理念灌输到自己的教学中去，让学生能够快乐的、踏实的学好每一课。

其次，学生是政治教学风格的另一个因素。课堂的主体是学生，接受知识的主体是学生，学生可谓对于不同的教学风格的产生起着至关重要的作用。

对于政治课堂教学，应该调动学生的积极性，教师应该从高中学生学习精力旺盛、教学参与性强的特点出发，做好教学引导。教师在政治教学中，应该按照教学大纲要求，精心做好课程准备，能够从实际出发，把有益的教学经验运用到教学中来，让学生能够产生高昂的学习情绪。同时教师还要精选出教学内容，用不同的方式让学生参与进来。比如高中政治课程中讲到文化的继承与发展的专题中，教师就可以让学生分成不同的小组，去分析总结出不同的知识点，从而让学生能够全身心地投入到解决问题的过程中去。展示成果，可以采用小组代表展示的方式，这种同龄人之间的交流更能够使得课堂的氛围更加活跃，学生在解决问题中产生的智慧的火花往往能够促进他们之间的神经，让他们互相学习、互相帮助、互相掌握解决问题的科学的方式方法。

二、政治课堂教学采用不同教学风格的基本原则

古语有云：“万变不离其宗”，对于政治课堂教学同样适用，在新课改的形式下，很多教师认为政治教学就是放任自流，这样明显是不负责任的表现，只会害了学生。政治课程作为提高学生综合素养的一门重要课程，对于学生的重要性不言而喻，因此教师在教学的过程中应该坚持最基本的原则。

不管采用什么风格的教学方式，政治课堂应该是一个充满关爱的课堂。课堂教学不激进、不随大流，而是以理服人，用充满温情的知识传授让学生感受到温暖。传统的政治课堂教学内容往往枯燥乏味，不管教师采用什么样的方式学生都很难能够很好的吸收消化学习的内容，就这一点来说，教师在课程开始前，就应该让学生形成一种感受，政治课程是一个充满力量和爱的学科。比如可以给学生们播放《感动中国》、《道德的力量》等，让学生们感受到里面人物的力量，从而进一步引导他们学习中华民族的传统美德，职业道德等相关知识。让学生能够在相关的学习情境中学习，让他们感同身受，能够使学生更快的融入到知识之中，这样对学生来说，能够更好的陶冶他们的情操，让他们从实际的案例中联系到书本知识，能够让学生更好的去探究式的学习，从而带动起学生们学习政治学科的高昂的情绪。

三、对于不同教学风格的态度

教与学是一个动态的过程，相互之间互相影响，甚至可以互相转化，正所谓“教学相长”，我们应该采取兼容并包的态度，让不同的教学方式、教学风格，都能够在政治教学中发挥其特色和作用。多元化的教学往往可以创造出更多优秀的成果，对于学校来讲，应该鼓励和支持不同的教学方式，只要是对学生好的就值得尝试，值得让优秀的教学方式生根发芽，让更多的学生受益。

对于教师而言，更应该转变陈旧的观念和规矩，《中国教育改革和发展纲要》指出“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为了回应新课程的改革，实现自身角色的转变，教师必须进行持续的专业发展。”因此教师应该转变自己的教学观念，不断的学习国内外最先进的教学理念，让先进的教学理念指导自己的教学。教师还要加强专业知识的学习，强化自己的专业知识储备，只有拥有丰富的知识储备，才能够在设计教学风格的时候，做到游刃有余，实现多样化的政治教学方式。

不同的教学方式还可以调动起家长的参与。政治学科的特点决定其教学方式和学习方式具有一定的开放性和灵活性，教师在设计政治课程教学的时候，完全可以把家长的角色设计进去，让家长参与到教学中来，和学生们一起完成教学内容，让学生能够更好的完成学习任务。这样的教学风格，会受到家长的欢迎，因为和自己的孩子共同完成学习任务能够让家长更好把握自己孩子的心理，陪着孩子共同的成长，一举两得。

通过上面的叙述，可知政治课堂的教学风格不仅具有多种风格，多种教学方式的共同运用，还应该坚持最基本的教学原则，让学生能够真正的学习到知识，掌握学习技能，提高自身的综合素养。同时不同的风格教学模式可以调动起不同的因素参与进来，让高中政治教育成为一个开放的窗口，透过这个窗口可以让学生看到更大更美的世界;让家长和老师透过这个窗口看到孩子们的内心，陪伴着学生共同成长。