新课程背景下情感教育在中学英语教学中的应用

李凤兰

摘要：在中学英语教学中，其教学目标之一就是侧重锻炼学生对英语的综合运用能力。而目前英语教学的现状，是学生更多地侧重应试教育，对英语的实际运用，诸如语言技能、口语交流、情感态度等素养发展相对滞后。因此，在英语教学中通过情感教育，提高学生的英语应用能力，显得尤为重要。

关键词：课程改革 素质教育 情感教育

情感态度是学生在英语学习中表现出来的一种兴趣，以及学习动机、学习自信等，能够贯穿学生的整个英语学习的过程，同时好的情感态度又进一步促进学生的学习，具有举一反三的良好作用。

一、狠抓口语训练，让学生觉得英语有趣

英语口语向来是学生的薄弱环节，也是激发学生学习兴趣的重要基础。如果学生的英语口语基础牢固的话，有利于学生进行英语学习，并对英语产生浓厚的兴趣，对以后学生的英语听力考试也奠定扎实的基础，是一举多得的事情。

中学阶段是学生学习英语的关键时期，学生的发音器官也比较成熟了，学生的听力能够较为容易地辨别音调上的小的差别，并且学生的模仿能力也比较强一些。教师在英语教学的时候可以抓住学生的这一特点，引导学生进行英语学习。教师要关注学生的整体发展，对于一些英语学习有困难的同学，教师应该多多地鼓励，不让他们落下。

二、课堂教学要形式多样，活泼多变

中学阶段的学生注意力还不是特别的专注，而且根据研究表明，学生的注意力每6分钟是一个节点，因此，为了更好地调动学生的注意力，教师在教学形式上应该灵活多样，这样能够更好地让学生的注意力集中起来。英语教师可以通过创设英语情境，或者给学生播放一些与教材内容相关的视频、音频资料。或者通过根据教材内容改编的情境对话小品，让学生进行表演，这样能够更好地吸引学生的注意力，而且让整个课堂轻松活跃，起到了提高课堂教学效率的效果，调动了学生的学习兴趣。

三、优化课堂教学，实施情感教学

通过课堂教学，可以有效提高学生的基本素质，同时课堂教学也是实现教育目标的主要阵地。教师在进行课堂教学时，不应该把课堂教学的气氛弄得过分紧张，而是应该让学生在一个轻松欢快的气氛中进行学习，这样的课堂才更有利于唤醒学生心中的学习热情。在英语教学中，应该把快乐教育的理念融入英语课堂教学中，这样能够让学生在轻松愉悦的气氛中进行学习，不仅有积极的学习态度，还有旺盛的学习兴趣，并且能够主动进行学习，在英语学习中，如果学生能够享受到学习的乐趣，那么，这一节英语课就是成功的英语课。

在英语学习中，首先要做到教师尊重学生，当学生感觉到教师的尊重时，他们才有更高的热情去进行英语学习。在课堂教学中，教师不仅要尊重学生，更应该做学生的朋友，不仅给予学生学习上的帮助，也应该给予学生生活上的关心。只有这样的教师才会真正赢得学生的支持与信赖，而且当学生对教师产生信赖之后，在英语课堂上会表现更为积极。当教师在课堂教学时，面对学生出现的问题，不是讽刺挖苦，而是真正地去解决问题，这样就能赢得学生的真心喜欢，学生在课堂学习的过程中会更加专注与认真。

四、用细微的身教体现情感教育

英语课堂教学不单单是知识的传递，更重要地是与学生感情的交流。身教胜于言传，教师在课堂中的一言一行，对学生都有指导意义，也具有更大的感染力。如果一位教师，每天在课堂教学中都板着面孔的话，学生心理必然有一种抵触感，在英语学习过程中也必然会产生一定的排斥感。因此，英语教师在课堂教学时，心理要有一种使命感，这样才能把课堂教学放在一个很高的位置，而且在对待学生的时候，心理才会油然而生一种责任感，这样的课堂教学才是行之有效的教学，才能让学生的情感得到一种慰藉。

五、充分研究教材，认真备课，注重教学环节

一个经验丰富的教师，势必对教材有一个非常熟悉的把握。教师在进行教学的过程中，其中的一个重要条件是对教材的深入研究。教材既是教师教学的基础，也是学生学习的基础，因此其重要性是不容忽视的。

教师在进行教学的过程中，应该根据教材的难易程度，把多媒体教学巧妙地引入到课堂教学中。作为一名英语教师，我们都知道，英语课堂教学的容量比较大，如果能够在英语教学中较为合理地运用多媒体，能够调动学生的学习积极性，也能够给学生呈现更为直观丰富的教学内容。比如在课堂教学中，可以通过优美的音乐、配图，以及语言，让学生展开想象的翅膀，极大地刺激了学生学习的兴趣与欲望，同时也强化了课堂教学效果。

六、注重“以人为本”，发挥学生主观能动性

传统课堂教学中，教师主导课堂的情况，影响了学生课堂主体地位的充分发挥。许多教师往往把学生看做被教育的对象。这样的课堂教学往往把学生看做知识的接受者，往往忽视课堂教学中学生的真正主体的地位，也没有充分调动学生学习的主观能动性。因此，不利于学生情感的养成。在英语教学中，英语教师应该把学生看做是一个具有很大的成长潜能的生命体，而且这个生命体具有很强的发展潜力，教师应该意识到，教育的目的在于激发学生的学习潜力，并且课堂教学应该以学生为中心，把以人为本的教育理念，在课堂教学中，要处处以学生为主导，不应该在课堂上让学生有教师教授什么内容，学生就学什么内容，而要形成这样一种观念：学生想学生什么内容，教师就应该教什么内容，教师应该真正做到以学生为中心。随着课程改革的进行，应该让学生逐渐成为课堂教学的中心，这样学生才能在课堂教学中，明确认识到自己想干什么，能干什么，能够充分调动起学生学习的主动性和积极性。

总之，学生的学习态度与学习情感在英语学习过程中发挥着非常重要的作用。学生的情感发展是课程教学目标中的重要目标之一。对于中学阶段的英语学习而言，学生的情感态度与提高学生的英语素质有着密切的关系，也是英语教育的重中之重，应该受到教师与学生的共同关注，可以毫不夸张地说，学生的积极学习情感，对英语学习的促进作用是很大的。

参考文献：

[1]中小学英语教学与研究.

[2]黎天睦.现代外语教学法.北京语言学院出版社，2007.

[3]潘菽.教育心理学.人民教育出版社，2012.