初中语文课堂教学有效性探索

戚艳

摘要：课堂是学生汲取知识的阵地，要想有效地提高初中语文课堂教学的有效性，教师就必须要遵循新课程提倡的教学理念，并且充分发挥出教学的艺术，创设出良好的教学环境。如何提高初中语文课堂教学有效性呢？创新有效的教案；设置有效的导入语；注重课堂提问的有效性；运用多种教学手段，充实课堂内涵。

关键词：初中语文 课堂教学 有效性

有效性教学是新课程提倡的一种教学理念。课堂是学生汲取知识的阵地，要想有效地提高初中语文课堂教学的有效性，教师就必须要遵循新课程提倡的教学理念，并且充分发挥出教学的艺术，创设出良好的教学环境。针对初中语文教材内容制定相应的教学方法，从而提高学生们学习的兴趣，并且能够让学生们对知识进行学以致用，不仅能够让学生们学到了知识，而且还能有效促进学生们的全面发展，能够真正的达到初中语文课堂教学的有效性。本文就怎样提高初中语文课堂教学的有效性进行分析和阐述。

一、初中语文课堂教学现状分析

1.在初中语文课堂教学过程中，首先教师对教材的内容进行仔细的研究，并且做到认真思考，然而在实际的教学过程中，由于教师在学生们没有理解教材内容的同时，就对教材内容进行一定的延伸拓展，导致了学生们不能有效的掌握知识；由于教师在语文课堂中只是一味的讲解知识点，并没有注重学生们的练习，就不能把已学到的知识学以致用。

2.在初中语文课堂教学过程中，朗读在语文课堂教学中占有着非常重要的作用，通过朗读能够有效的提高学生们对文章的理解能力，同时也能提高语言的魅力，就目前现状由于教师并没有对朗读进行一定的重视，进而忽略了朗读的内容，甚至是除掉了朗读的时间，利用朗读时间来进行别的学习，要想有效地提高学生们对语文的理解能力和素养，就必须要对朗读进行一定的重视，才能提高初中语文课堂的有效性。

3.在初中语文课堂教学过程中，通过利用多媒体教学能够提高语文课堂教学的有效性，先进的教学手段对语文课堂教学有着非常重要的作用，同时多媒体教学也是一把双刃剑，对多媒体教学进行适当的应用。由于教师对多媒体教学的使用的较为频繁，使用的方法不当，不但不会激发学生们学习的兴趣，而且还对教学过程有着不利的影响；在使用多媒体教学手段中要根据相应的教材内容进行合理的选择，由于选择不当就不能体现出文章的品位，进而也不能提高初中语文课堂教学的有效性。

4.随着新课程的不断改革，对初中语文课堂教学提出了一定的要求，新课程主要强调的是发挥学生为教学的主体地位，要求学生们主动的参与到教学活动中，让学生自主的进行探究。由于在实际的初中语文课堂教学过程中，没有了教师的指引，学生就不能有效地进行自主地探究，学生们的学习变成了无目的的学习，不仅没有提高初中语文课堂教学的有效性，而且还严重影响了学生们的全面发展。

二、提高初中语文课堂教学有效性的策略

1.创新有效的教案。既然教案是备课的结果，写教案是教师整理教学思想，使之条理化、系统化的方法，那么，不同的备课过程，理应产生不同的教案。所以，不同的课型、不同教师的教案理应有所不同，不能作统一要求。从详略的角度来说，理应从教学实际考虑，该详则详，该略则略。以现行中学语文教材为例，单元中教读课文是带动学生学习其他课文的，为了全面反映教学过程，还是写详案为好；自读课文，重点是启发学生自学，促进学生思考，这类课文就可以写简案。以不同的教师为例，教师对教材的熟悉程度不同，教案的详略也应有所不同。老手（不是“老教师”）的教学思想大体上已有条理和系统，但事物在不断发展，情况在不断变化，具体到某些细节仍需做调整和整理，这样写写简案未尝不可；新手（不是“新教师”）经验不足，教学思想的条理化、系统化不明朗，需要加强整理，再者新手改进教法、总结经验也要以教案作依据，所以写详案好处很多。所以，新手和老手的教案可以有不同的个性。

语文具有强烈的人文性，所以语文教学不仅要重视知识的传授，更要注重学生情感的熏陶。不同个性的学生，需要有不同个性的语文教学；要发展学生不同的个性，就要进行不同个性的语文教学，就要写出不同个性的语文教案。学生的个性化，决定了语文教学的个性化，也就决定了语文教案的个性化。

2.设置有效的导入语。在初中语文课堂教学过程中，首先教师要设置有效的导入语，能够有效地激发学生们的学习的兴趣，进而能够提高学生们的注意力，从而在教师的指引下进行有效的学习，因此能够有效地达到教学的效果。在教学过程中，设置有效的导入语是教学过程中非常重要的内容，通过设置导入语，能够为初中语文课堂营造良好的学习氛围，能够对教材的内容进行全面的理解。只有设置有效的导入语，激发学生们学习的兴趣，充分发挥学生们学习的主动性和积极性，才能有效的提高了教学的效率和学习的效率，进而提高了初中语文课堂教学的有效性。

3.注重课堂提问的有效性。在初中语文课堂教学的过程中，还要注重教师课堂提问的有效性，这也是提高初中语文课堂教学有效性的手段之一。通过注重提问的有效性，能够激发出学生们的创造性思维；在课堂提问中，教师要根据教材的内容进行相应的提问，还要对问题进行精心的设计，不仅能够体现出问题的价值，而且还要体现出课堂提问的价值，进一步培养了学生们的质疑意识，从而能够有效地提高初中语文课堂教学的有效性。

4.运用多种教学手段，充实课堂内涵。在初中语文课堂教学过程中，最后通过运用多媒体教学手段，进一步充实了课堂内涵，进而提高了初中语文课堂教学的有效性。随着科技的不断进步，多媒体教学在教学过程中应用的越来越广泛，不仅丰富了教学的内容，而且还提高了学生们学习的积极性和主动性，进而还提高了教学的效率。通过应用多媒体教学，能够有效的调动学生们的思维，进而刺激了学生们的听觉和视觉，从而激发了学生们学习的兴趣，营造出了一种良好的学习氛围，进而提高了初中语文课堂教学的有效性。

综上所述，随着新课程的不断改革，对初中语文课堂教学提出了一定的要求，要想有效地提高了初中语文课堂教学的有效性，首先，在语文课堂教学中设置有效的导入语，进一步激发了学生们学习的兴趣，集中了学生们的注意力；其次，注重课堂提问的有效性，教师要结合教材内容和学生们的实际情况对问题进行精心的设计，进而能够提高教学的效果，最后运用多媒体教学手段，进一步调动学生们学习的积极性和主动性，充实课堂内涵，从以上三点能够提高初中语文课堂教学的有效性。

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