新时期幼儿教育特点及教育方法的探讨

托那拉

摘 要：要想实现对幼儿的有效教育，就要了解和熟知幼儿的心理特点和行为方式，对幼儿的想法和行为抱以尊重的态度，以幼儿的心理特点为教学指引，为幼儿提供易于理解和接受的教育方法，实现幼儿教育的有效性。

关键词：幼儿教育；特点；教育方法

儿童处在身心发展的重要时期，受心智发育尚未完全的影响，幼儿的接受能力和认知水平处于较低水平，这也决定了对幼儿的教育应该遵循幼儿的身心发展规律，使教育方法满足幼儿的接受习惯，这样才能使幼儿教育发挥成效。下面我们主要从幼儿的心理特点和行为方式入手进行关于幼儿教育的方法探讨。

一、了解幼儿的心理特点和行为方式

幼儿对事物的理解能力或许存在某些方面的不足，但是，幼儿也有自身的理解角度以及做事的基本态度。大多数幼儿的内心十分敏感，难以接受较为直接的批评，脑子里只存在两种人物的身影，一种是对自己好的人，一种是对自己坏的人，单纯的认知能力也决定了幼儿的情绪转变也会非常大，其行为很容易受到情绪的掌控，常常做出许多自己无法控制的行为，这也决定了对幼儿的教育应该从幼儿的心理入手，找到幼儿能够接受的教育手段，只有这样才能有效地完成幼儿教育任务。

二、重视幼儿的想法和行为

幼儿的想法和行为同样是需要被理解的，许多老师以为儿童的某些想法或者行为是因为其年幼无知产生的，因此对孩子的表现常常不予以应有的重视，长此以往，便会削弱儿童的表现欲望和自信心，不利于儿童的健康成长。正确的做法应该是对儿童的想法认真倾听，理解这个阶段儿童的心中所想，然后给予其积极的回应，培养儿童与人交流的信心；还要对儿童的行为进行细致观察，从幼儿不同的行为表现中体会不同儿童不同的心理状态，从而了解孩子的内心，更好地为其提供指引，帮助孩子快乐成长。

三、幼儿教师要有一定的素质

1.要有责任心和爱心

责任心和爱心是对待小朋友必不可少的态度。小朋友的世界很简单，简单到只有好和不好，因此，老师的态度直接影响幼儿的自我认知。简单来说，老师对小朋友的表现表示出鼓励和表扬的态度，那么幼儿便会在心中认为自己的表现是好的，也会增强幼儿的自信心；相反，如果老师在与儿童相处过程中表现出的多为不欣赏的态度或者无视孩子的表现，那么幼儿便会认为自己是个不讨人喜欢的小朋友，那么他对自我的认同感便会降低，甚至出现自卑的心理。所以，作为幼儿老师，有责任对自己的行为表现进行一定的规范，不能让自己的不好情绪影响到自己与幼儿相处过程中的语言陈述与行为表现，对幼儿造成不利影响，而要建立责任心和爱心，对幼儿多一点宽容，多一点欣赏，这样也会使幼儿教育进行得更加顺利。

2.进行一些必要的常识教育

常识教育是幼儿教育过程中必不可缺的组成部分，目的是培养幼儿在社会中的基本生存能力，掌握日常生活中需要的生活技巧。比如，老师可以教会学生一些处理小伤口的急救方法，让幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯，培养幼儿的爱国主义情感，让儿童在幼儿阶段养成良好的行为习惯，从而对其今后的成长道路也有良好的促进作用。

3.丰富幼儿的教育形式

对于幼儿园的小朋友来说，活泼好动是他们的天性，因此，在选择教育形式时，应该讲究多变性和趣味性，尽可能吸引儿童的课堂注意力的集中程度，增强儿童的课堂参与欲望，以更好地实施幼儿教育。比如，在音乐课，老师教会一首新歌后，可以举办一场歌唱比赛，让小朋友们尽情表现自己，这样既可以增强幼儿对音乐课的积极参与意识，而且通过歌唱比赛的形式对儿童的学习状况进行检测，避免了幼儿的紧张情绪，容易放松幼儿的紧张感，更好地进行歌曲的演唱。

四、多与家长沟通配合

幼儿的成长需要老师和家长的共同呵护，家长对幼儿的了解与老师的了解会存在不同点，因此，老师要加强与儿童家长的沟通，了解儿童在家里的行为表现，也可以在与家长交流的过程中，观察家长的言谈举止，进而解释孩子的某种行为习惯与家长教育的关联度，对家长教育观念不恰当的地方进行指正，为了儿童的健康成长共同努力。

进行幼儿教育首先应该明确幼儿的心理特点和行为方式，然后根据幼儿的特征选取适合幼儿的教育方法，适应不同儿童的接受习惯和需要。作为幼儿教师，在进行幼儿教育过程中要担负着对所有幼儿负责的原则，尽力使自己的教学贴合孩子的心理需要，对儿童的行为举止进行细致观察，及时了解儿童的心理状态，对儿童的想法与行为予以必要的重视，只有这样，才能使自己对幼儿的教育能够满足幼儿的心理需要，也才能使教育效果达到最佳。

参考文献：

[1]高艳.如何有效开展幼教工作[J].学园：教育科研，2013（04）.

[2]曹瑛.巧妙引导幼儿，做好幼教工作[J].新课程：教研，2014（03）.

[3]李红兰.浅议如何搞好幼教工作[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2014（03）.

编辑 谢尾合