如何运用多媒体技术提高教学质量

冯鹏飞

当前教育教学中，很多教师都习惯运用多媒体来辅助教学，可是多媒体技术有时运用不当，不但不能收到良好的教学效果，反而会为课堂教学画蛇添足。那么如何恰当地运用多媒体技术提高教学质量呢？笔者认为多媒体技术作为一种现代化的教育装备，在教学中发挥着重要的作用，我们在运用多媒体技术教学的同时，一定要有教师的启发，同时结合学生的合作探究，使知识能多层次、多方面地形象直观地加以展示，使学生在身临其境的直观感受和努力思考中获取新知，这样不但突出了新课程的教学理念，而且会有效地提高课堂教学质量。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，在教学中一些老师往往忽视了对学生兴趣的培养，教师要善于将多媒体技术适时适当地运用在课堂教学中，在生动直观的演示与妙趣横生的教学情境中，学生乐于参与，慢慢激发出学习兴趣，在轻松愉悦的情境中发现问题并解决问题，学生主动参与探究，有效合作学习的能力会得到加强。如，在教学《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘”中“浥”字用得十分绝妙，可是仅凭教师口头讲解，学生还是难以理解。而录像的恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“浥”字是什么意思？诗人为什么不用“漫”而用“浥”呢？紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面。再如，在教学《小英雄雨来》一课前，给学生播放故事视频，在初步感知的基础上，学生兴趣盎然，很快就投入到对新知的学习中，很好地完成了学习任务。

二、突出重点，增强效果

小学生好奇心很强，在教学中合理运用多媒体技术，抓住学生的心，利用动画演示的特点，形象逼真地展现知识推导过程，增强学习效果，凸显了教学的重难点，更有助于学生加深理解与记忆。

例如，在教学《鸟的天堂》时，重点是将榕树的静态美转化为动态美，我先播放教学软件中寂静的榕树，继而出现一只、两只、三只到许多只鸟，有大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀，场面很壮观。在学生基本了解后，学生边复述课文边找出描写静态与动态的词语，这样学生就更加了解了鸟的天堂如此壮丽，作者热爱大自然的思想感情。这样一来，既突出了重点，又提高了学生的学习效果。

再如，在教学《风娃娃》一课时，本课的教学重点是让学生知道风娃娃做了哪几件事情，所以在教学中我制作了动画播放课件，同时配上文字，这样既符合学生喜爱故事的特点，还激发了他们主动去读故事，从而更加深刻地理解和懂得了故事所包含的道理。将风娃娃做的几件事情直观地展现在学生眼前，既解决了教学的难点，同时也大大提高了新授知识的教学效率，教与学和谐统一。

三、浓缩密度，加快节奏

在实际的教学工作中，课堂教学常常会被教师板书、用手演示过程等占用很多时间，教学效果有时也不尽如人意。如果再有个别学生上课走神，做小动作，势必会影响教学效果。另外一些老师为了追赶教学进度，往往忽视了教学内容的完整性、可达标性。怎样合理运用多媒体技术，吸引学生注意力，加快教学节奏，提高课堂教学的密度和速度呢？多媒体技术则利用其传播速度快、预设性能好的特点，将课堂教学中与教学无关的操作时间一一省略，尽可能地做到充分、有效地利用课堂教学时间，增大教学容量，提高教学效率。

如，在教学《再见了，亲人》一课结束后，我准备了突出课文重难点的习题，练习题既概括了课文内容，还体现了朝鲜大娘、小金花等人与志愿军的深深感情。我用多媒体课件出示这一部分的问题，学生进行口头填空，回答一道题，老师就按一下鼠标，屏幕上随即显示出红色的填好的答案，这样一来更加调动了学生学习的积极性，同时对于吸引学生的注意力也有着明显的作用，不但加快了教学节奏，而且增进了学生对全文的理解。

有效合理地运用多媒体技术，在引导学生主动参与学习的同时，还增大了课堂信息容量和教师掌控教学的灵活性，改变了传统教学中只靠教师讲解，或应用挂图、板书等进行灌输、学生被动接受知识的学习方式，使课堂教学的形式灵活多样，调动了学生的非智力因素，更加有利于教学难点的突破，有效地提高了教学效率。

编辑 张珍珍