运用信息技术优化小学数学课堂策略研究

何靖　李国宏

摘 要：随着信息技术的普及，小学数学教学中也大量地使用了计算机技术。在小学数学教学过程中，通过信息技术的融入，可以更为生动形象地展示教学内容，调动学生学习的积极性，从而不断优化教学，促进学生的全面发展，最终达到提高小学数学教学质量的目的。基于此，选择这一课题进行研究，希望能为广大小学数学教师提供有价值的参考。

关键词：信息技术；小学；数学课堂；策略研究

随着信息技术的不断发展，越来越多的信息设备应用于小学教学过程中，尤其是在数学教学过程中。传统的教学方法无法满足现阶段的教学需求，因此，我们必须进行教学方法的改革，应用信息技术就可以达到这一目的。多种信息技术的应用可以直观形象地呈现相关教学内容，例如多媒体等，同时还可以激发学生学习的兴趣，从而全面提高教学质量，因此本文选择运用信息技术优化小学数学课堂策略这一课题进行研究。本文主要结合信息应用的现状从而提出相应策略。

一、小学教学信息技术应用现状

通过调查发现在小学教学过程中，信息技术的应用总体情况较好，但是其中还是存在一些问题，例如多媒体技术应用较为单一等，这严重影响了小学数学的整体情况。

多媒体技术应用较为单一。通过调查发现，在小学数学教学的过程中存在多媒体技术应用较为单一的现象，其中最突出的表现就是PPT的重复应用。在数学课堂上应用多媒体技术既是大势所趋，又能节省教师的时间，提高教学效率，本是一件好事。但是，有一部分老师认为多媒体技术的应用是多余的，因此，为了应付检查，他们就一直使用PPT课件的讲解，而且课件的内容都是一直不变的。

二、信息技术优化小学数学课堂策略

为了不断优化我国小学数学课堂，提高小学数学的效率，我们必须改革教学方式，提高信息技术的应用水平，本章节结合信息技术的现状，提出以下策略。

1.展示素材激发学生兴趣

在小学阶段，学生学习最关键的一点就是兴趣，因此我们必须利用相关网络资源，展示数学素材，积极调动学生的学习兴趣。我们可以认真观察学生的学习特点以及对学习内容的要求，从而整合信息资源，为学生提供一个自主学习的平台，从而激发学生的求知欲望。例如，在进行《轴对称图形》相关内容学习时，我们可以为学生展现一些轴对称图形，从而激发学生学习兴趣。我们可以播放北京奥运会“福娃”的宣传片，学生对这些宣传片较为熟悉，因此，他们可以清楚地认出这几个福娃，激发学生学习兴趣。同时，我们也可以让学生对奥运五环进行了解，让学生对轴对称图形进行了解，从而更好地对相关内容进行掌握。

2.利用信息技术表现数学图像

本文认为图像在小学数学的学习中具有十分重要的地位，通过图形的掌握，学生可以较快地掌握相关知识点，这样在考试中遇到较为陌生的题目就不会感到恐惧，从而让学生拥有一个好的心态进行学习。因此，在课堂上老师一定要重视对图形的讲解。由于图形较为多变，因此，我们可以利用信息技术制作Flash动画等方式进行表达。例如，我们在进行图形认识时，可以利用Flash动画将二次函数的图像展现给学生，同时将图形的相关知识点标注在图像中，促进学生对图形知识的理解，从而提高小学数学教学的质量。

3.突出教学重点，降低教学难度

通过研究发现，实验是数学教学中较为重要的组成部分，通过实验教学，学生可以不断巩固新的知识，强化对相关知识的理解，因此，我们要重视实验教学的进行。进行实验教学的前提是实验情境，我们可以利用信息技术来完成。

4.利用信息技术提高学生主体地位

小学生课程标准的规定要求我们在教学过程中要重视小学生的主体地位，因此，我们要充分利用相关信息技术来不断提高学生学习主体地位，同时我们还要培养学生自主学习的意识，例如，我们在进行“0的加减法”教学内容时，可以采取小组合作的形式进行学习，让学生在学习中培养自主学习、合作学习的意识，然后将相关学习成果用多媒体技术进行展示，从而提高学生学习的主体地位，促进学生全面的发展，不断优化小学数学课堂。

通过以上对运用信息技术优化小学数学课堂策略的深入研究我们可以发现，信息技术的应用具有十分重要的意义，因此小学数学教师一定要重视信息技术的使用。通过这一技术的应用，我们可以将抽象的数学知识简化成动画、视频等，学生可以较为直接地进行理解，加强对相关知识的印象，从而不断促进学生对学习小学数学兴趣的提高。除此之外，信息技术的应用，还可以降低教学难度，提高教学质量，从而达到优化小学数学课堂的目的。

参考文献：

[1]方燕.浅谈如何运用信息技术优化小学数学空间与图形教学[J].学周刊，2015（11）：167.

[2]單增曲扎.巧用信息技术创设教学情境：以小学数学教学为例[J].西藏教育，2015（05）：27-28.