浅谈小学生计算能力的培养

谭平荣

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。那么，如何加强计算教学，提高计算能力呢？我认为应从以下几方面入手。

一、培养学生学习数学的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”巧学活用，会让学生学得兴味盎然。如，在教学简便运算前，首先让学生计算“1+2+3+……+99+100”这100个自然数之和是多少，学生你看着我，我看着你摇着头说，太难了。接着我给学生讲解数学家高斯创造性地解答这道题的故事，从而激发了学生的学习兴趣。

二、讲清算理

学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂得为什么要这样算。如教学《一位数除两位数商是两位数的笔算除法》，要使学生理解两点：（1）52÷2通过直观演示（分小棒）使学生看到，先分5捆小棒，得出每份2捆，再把剩下的1捆打开和2根合起来再分。这样通过例题教学，使计算的每一步都成为有意义的操作。（2）计算过程中还要强调数的位置原则，“用除数2去除十位上的5，就是把5个十平均分成2份，每份是2个十，所以2要和5对齐写在十位上。”“余下的1個十和个位上的2合起来是12，再用12除以2商6，6要和被除数个位上的2对齐，写在个位上。从而帮助学生理解商的书写道理。

三、加强思维训练

计算教学同样要以培养学生思维能力为核心，重视并加强思维训练。如何加强思维训练呢？

首先，提供思路，教给思维方法。其次，加强直观，重视操作演示，培养学生形象思维能力。再次，重视估算，培养学生的直觉思维。在估算教学中，要引导学生观察、分析，进行准确判断，培养学生的直觉思维。

四、练习题的筛选要恰到好处

数学知识系统性很强，如果整数的加、减、乘、除法的计算方法没有学好，那么小数的加、减、乘、除法就很难学会。因此说，计算教学需要做到新旧结合，精讲巧练，持之以恒。

1.新授之前扫障碍，抓住难点反复练

例如：在不连续进位的加法27+45中，当十位上的2与4相加得6时，还要加上7+5进位得来的1，所以2+4+1这类口算练习，必须放在讲授不连续进位加法之前加以训练。

2.知识靠日积月累，练习需少食多餐

学生计算水平的提高不可能一蹴而就，因此加强平时的训练是十分有必要的。为了提高学生的计算能力，可以安排“天天练”，即每天练3～5题的计算题，让学生做到天天有“点心”吃，又能做到“温故而知新”。

计算教学是一个长期复杂的教学过程，只有我们教师和学生共同努力，才有可能见到成效。