对构建小学数学高效课堂的认识

叶家荣

高效课堂，是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果較好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

构建小学数学高效教学课堂的目标是在规定的教学时间内，教师要改变教学观念和教学方法。除了传授小学数学知识、培养学生能力外，使小学数学教学过程中成为师生之间、生生之间信息传递、情感交流、思维碰撞的过程，师生共度生命的过程。充分体现为学生服务的教学理念，尊重学生的参与、质疑、出错、出轨等权利，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

内容就是教师要关注学生的需要和小学数学学科课程标准的要求来构建课堂。达到：学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上，使学生掌握必备的基础知识和

基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

构建小学数学高效的教学课堂，首先是课堂教学改革的迫切需要。目前的课堂教学还存在着不少不尽如人意的地方，一些公开课中的表演、作秀愈演愈烈……一味地追求新理念，对课堂教学的实质把握不准，未充分考虑到教师和学生作用的发挥。

其次，是学生发展的需要。教师应构建高效课堂的教学，有利于提高学生的学习能力，提高教学质量，使学生适应未来社会发展的需要。

通过实施有效教学，使学生获得主动探究、合作交流、积极思考和操作实践的机会，促进创新精神和创新能力，从而满足学生个人发展的需要。

第三，是教学理论和实践的需要。

第四，是教师成长发展的需要。在课堂教学改革实践中，教师是最核心的因素。建立有效的教学理念，切实消除课堂教学中的无效劳动，提高教学效益，让学生在课堂教学中得到最有效的发展。

构建高效的课堂教学，要求教师关注每个学生，从每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从善待每一个学生开始，从启迪每一个学生的智慧开始。

构建高效的小学数学课堂，才能关注学生良好学习习惯的培养。对于小学生而言，习惯的养成真是太重要了。比如，抓上课听讲的坐姿，抓举说回答问题姿势，抓起立回答问题姿势，抓学生写字姿势，抓课前准备，多点耐心，持之以恒，为提高自己的课堂实效打好基础。

构建高效的小学数学课堂教学要求教师必须做好备课、上课、准备教具学具等基本工作。认真钻研教材、课程标准、分析学生，从而确定每节课的重点和难点，采用灵活多样的教学方法，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，在40分钟提高教学质量。

有效的学科学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此构建高效的小学数学课堂教学，应从教学目标的可操作性、教材处理的有效性、课堂教学设计的有效性、小组合作学习的有效性和处理生成问题的有效性五个方面提出提高课堂教学有效性的具体做法。

总之，学科高效课堂教学应该做到平实、真实、丰实、扎实。以学生发展为中心，充分关注学生的个性，尊重学生的学习主体地位，使学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，从而提升课堂教学的生命价值。