提升小学语文教学效率浅议

谢永琴

摘 要：语文是一门实践性和综合性很强的课程，语文课程必须依据学生身心发展和语文学习特点，尊重学生的情感体验，培养学生的实践能力，在大量的语文实践中掌握学习、运用语言的规律，提升教学效率，使学生获得全面的语文能力和素养。

关键词：语文教学；体验情感；阅读实践；综合能力

语文课程是一门实践性和综合性很强的课程，语文课程必须依据学生身心发展和语文学习特点，尊重学生的情感体验，培养学生的实践能力，在大量的语文实践中掌握学习、运用语言的规律，提升教学效率，使学生获得全面的语文能力和素养。

一、引导学生在想象中体验情感

想象是人脑在已有知觉材料的基础上经过加工改造产生新形象的过程。在教学中，让学生展开想象的翅膀，尤其是依托课文语言，凭借生活经验的想象，创造性再现课文的情境，能让学生充分获得情感体验，享受阅读的乐趣。在课堂教学设計中，教师抓住重点词句，启发学生展开联想，任学生在想象的王国驰骋，极大地调动了学生阅读积极性。

二、引导学生在阅读实践中受到熏陶

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。在这一理念的指导下，教学设计注重学生读的实践，用丰富多彩的方式巧妙地引导学生品读、赏析课文。如，通过激凝，让学生怀着浓厚的兴趣读，让学生读出自己的个性，让学生闭着眼睛听读，读出课文所描写的意境，读出自己独特的感受。学生读中理解，读中体验，读中想象，读中感悟并置身阅读实践中，其乐融融。

三、引导学生在探究中形成语文综合能力

在教学中，一是通过扩展性阅读，提高学生综合比较的能力。如，学习了“人物描写”这组课文后，通过课文中的人物形象和性格特点引导学生找到写作方法，感受语言的魅力，然后教师让学生通过课内、外阅读搜集有关人物描写的文章，进一步对比感受作家笔下鲜活的人物形象，体会描写和表达方法，从而达到在学习与对比中运用。二是通过探究性活动，提高学生搜集信息、处理信息、运用信息的能力。如，让学生阅读读文学作品，通过电视、电影、戏剧、故事等形式来搜集信息，在课堂中可以通过故事会、汇报展、辩论赛、小练笔等形式，让学生走近作者，走入文本，实现语文能力与素养的全面提升。

参考文献：

张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）.