如何打造充满活力的小学英语课堂

安媛媛

摘 要：小学英语是小学基础教育阶段的必修课程，它能够使学生掌握一定的英语基础知识，形成一定的综合语言运用能力。然而，目前的小学英语教学现状是，教师的教学手法单一、教学理念落后、教学手段机械，导致课堂气氛沉悶压抑，没有一丝生机与活力，学生也提不起英语学习的兴趣，在课堂上表现得死气沉沉、昏昏欲睡，所以，如何采取行之有效的方法，打造充满活力的小学英语课堂，应该是教师目前应高度重视和思考的问题。

关键词：小学英语；活力；生活实际；现代多媒体技术

打造富有活力的小学英语课堂，可以使学生感受到英语学习的精彩有趣，进而在日后英语学习中保持长久的学习兴趣，对于学生日后升入初中、高中的英语学习与发展具有极大的影响作用。那么，我们该如何打造充满活力的小学英语课堂呢？下面，笔者就在结合自身经验的基础上，从以下三个方面对此问题展开分析。

一、精心设计任务型情景活动，充分调动学生学习英语的积极性

语言的学习，离不开情境，若我们只让学生为了学而学，不设定任何特定运用语言的环境，那么学习就成为无源之水，无本之木。所以，身为小学英语教师的我们，在英语教学过程中应根据具体的教材内容，通过运用实物、挂图、多媒体等手段，为学生设计具有形象、生动特点的任务型情景活动，让学生感觉仿佛真的置身于英语情境中，感受到英语的真实性，从而使学生对英语学习产生兴趣，充分调动学生学习英语的积极性。

比如，在学习五年级下册Unit 3 Health这一单元时，在学生初步掌握了描述病情和给别人提出健康建议的语言知识之后，我就在班里组织学生进行了一次“Doctors on duty”的情景模拟活动，具体方式为：让学生把讲台课桌当成接诊台，然后四名学生为一组，轮流到讲台上，其中一名学生戴着我提前准备好的医生帽，扮演“医生”角色，另外三名学生扮演“病人”，然后，让“医生”和“病人”运用本单元所学句型展开对话，如Whats wrong？/Have a headache/Have a

cold. /Take some medicine and you will be all right等等，通过对话，“医生”了解病人的病情并给出建议。这样，我通过设计任务型教学情景活动，既让学生在真实的语言环境中学习了英语、运用了英语，提高了学生的语用能力，又活跃了课堂气氛，给原本沉寂安静的英语课堂增添了一丝活力。

二、紧密贴合学生的生活实际，培养学生学习英语的主动性

《义务教育英语课程标准》中提出：“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”由此可见，实现小学英语的生活化教学，是当前新课标对广大英语教师所提出的一项教学要求，所以，在小学英语教学课堂上，我们就应该紧密贴近学生的生活实际，实现英语内容和现实实际的有效融合，从而使学生对英语知识产生共鸣，培养学生学习英语的主动性。

比如，在学习五年级下册Unit 4 Lesson 1 He lives next to me时，为了帮助学生巩固和记忆本课所学到单词、词组和句型，我在班里开展了这样一项活动：给每位学生发一张卡片，在卡片的分栏上填写邻居的情况，如，姓名、居住城市、工作、爱好等，填写完毕后，学生自己举手，用英语对填写的情况进行阐述，这样，我通过联系学生已有的生活背景，拉近了学生和英语之间的距离，培养了学生学习英语的主动性，能够促使学生在以后更自觉、更主动地学习英语。

三、引进现代多媒体技术，激发学生浓厚的英语学习兴趣

相比运用传统教学工具在黑板上写出的冷冰冰的英语文字，优美的画面、鲜明的色彩更能吸引学生的注意力，并给学生留下深刻的印象，而现代多媒体技术，具有集图片、动画、视频、文字等于一体的信息功能，利用它，我们可以将英语教材中的枯燥知识以生动、直观的方式呈现出来，从而有效地吸引学生注意力，激发学生浓厚的英语学习兴趣。

比如，在学习五年级上册Unit 6 Christmas这一单元时，一上课，我就运用多媒体技术播放了我提前制作好的Flash课件，里面有各种与西方国家过圣诞节时有关的事物，如Christmas tree，Christmas card，Christmas stocking，Christmas hats，turkey，等等，并播放了西方国家过圣诞节时的视频，这样，图文并茂、视听结合的方式，立即吸引了学生注意力，小学英语课堂也变得更加具有活力，激发了学生浓厚的学习兴趣。

总之，我们一定要运用高效的方法使原本沉寂呆板的小学英语课堂变得富有活力，营造一种轻松、愉悦的教学氛围，使学生处于一种最佳学习状态，进而促使小学英语的教学效率获得最大限度的进步和提高。

参考文献：

刘文荣.让小学英语课堂焕发生命活力[J].考试周刊，2015（01）.