合唱教学中通过变换音阶把握音准

黄晓华

合唱教学走进了初级中学，提高了初中生的艺术修养，丰富了校园文化的内涵。检测合唱教学成败的一个方法，就是看合唱的音准是否到位。影响初中生音准的因素有很多，解决音准的方法要对症下药。通过音阶训练可以有效地提高初中生的音准。

一、改变音阶演唱音区，在高低变化中抓住音准

影响合唱队音准的一个重要组成因素是音区，合唱队要唱准高、低区的音要付出极大的努力，尤其是要掌握熟练的声乐技巧。在演唱进行到较高或者较低的音区时，队员们往往会因为气息等问题，使音偏高或者偏低，所以在训练合唱队时，可以把音阶当作声乐的发声练习，如│12 34│54 32│1-│，要求在演唱时不唱母音，而是直接唱音名，音域从中音区先不断的下降，稳定胸腔，让气息下沉，当唱准低音区后再考虑上升，至于上升到哪个音视合唱队情况而定，一定要稳扎稳打。当五个音唱准后，再把音程扩大，如│12 34│56 54│32 17│1-│，之后可以继续扩大音程演唱，直到能比较好的把握高声区和低声区的音准为止。

二、改变音阶演唱力度，在强弱中把握音准

从物理学角度来说，声音是由于物体的振动而产生的，但一个振动体在其他条件不变时，增加空气压力，音量便会增加到一定强度。此后，随着振动体的振幅达到峰值，不能再增大，而频率随之升高，也就是声音的力度增大，音高就会升高。但是很多学生往往在演唱强音时用力过大使声音偏高而不自知，这就影响了整个合唱队的音准。因此在训练时，可以试着改变音阶的演唱力度，如弱唱时注意气息的支持，不可使音偏低；强唱要把握力度，不可使音偏高。把握不同的力度演唱是一个长期的训练过程，因此，有计划地让学生练习强唱、弱唱很有必要，这样才不会在演唱作品时出现严重的音准偏离问题。

三、改变音阶演唱速度，在快慢中掌控音准

在平时的音阶演唱中，对于速度的训练也至关重要，音乐的速度也影响着演唱音准的高低。通常情况下往往唱快时由于队员们心理紧张度增强，音会随之偏高；唱得慢时由于气息无法稳定的控制，音会偏低。因此在训练时，用钢琴弹奏快速的或者是慢速的音阶，让队员们先听音高，然后模唱。但要注意：快速就快唱，慢速就慢唱，切不可缓慢加速或者减速，突然加速或者减速，这样很可能导致音阶中音高的偏离。当能够很稳定的演唱快速或者慢速音阶的时候可以进行加、减速演唱。另外演唱变速音阶时可以循环演唱，唱一组音阶上下行是远远不够的。因为疲劳度也会影响到音准的质量，所以需要培养学生持续演唱的能力。

四、改变音阶演唱节奏，在疏密中稳定音准

每当演唱不同合唱作品时，节奏演唱也是难点之一。遇到复杂的节奏时，队员们往往只会关注其复杂的节奏而忽略其他的音乐要素，尤其是音准。所以在演唱基础音阶时，笔者对音阶进行了节奏改变，如1 1 1│2 2 2│3 3 3│……、1 2 3│2 3 4│3 4 5│等。还可以把不同的节奏混杂地编进音阶中，让学生在演唱音阶的同时，能感受不同节奏的特点，这样在遇到合唱曲目中复杂的节奏时便不会望而却步。