如何在高中信息技术课程中采用分层教学

刘雪

【摘 要】 近年来，国家大力提倡素质教育，也就意味着学生不能再只知死读书，不问窗外事。所谓全面发展，对学生学习的课程要求也越来越高。近几年，互联网技术在国际上流行起来。与此同时，信息技术的课程也在各个高中展开。相较于我们传统的语数外教育，高中信息技术是一个比较新的科目。这就要求我们教师要对信息技术课程有所思考，不断完善这一课程。然而，我们必须认识到的现实是：我们现在高中信息技术课程存在着诸多问题。主要表现为学习这门课程的学生的水平参差不齐，而我们教师在教学时并没有注意到因材施教。因此，在这里我提出在高中信息技术中实行分层教学，希望能够让更多学生爱上信息技术，真正认识信息技术。

【关键词】 高中信息技术；采用；分层教学

在当前的学校教育中，语数外一直占有绝对的主体地位。对于信息技术这一类课程，学生学习起来也不够重视。因此，我们首先要明确的是：在现在这样一个信息化的社会，掌握好信息技术的重要性。如何让学生认识到信息技术的重要性？如何让学生真正爱上这门课？这对我们教师来说是急需思考的问题。我们要注意到学生的差异性——学生与学生之间的学习能力不一样、接受点不一样可能连兴趣点也有所不同。由此可见，我们在上课时，一定要根据不同学生的情况设计教案，让每一位学生都参与到信息技术这门课程的学习中。

一、为什么要在高中课程中采用分层教学法

1.明确学生真正的学习需求。从义务教育实行至今，课堂上的教学基本都是“一锅端”的模式。大家在同一个教室听课，听着同样的内容，也不管下面的学生是完全不同的思维。这样造成的结果是整个班级的学习效率都会不高。思维比较快的学生可能早就理解了这一内容，而一些思维比较慢的学生可能还没有完全理解。而没有理解的学生可能也没有向老师提出疑问，这样会导致整个班级的学习进度越来越不一致，甚至形成一个恶循环。而我们能够将分层教学法很好地应用到教学中，制定自己的教学目标，可能会更明确学生真正的学习需求。在教学过程中，我们可以根据学习过程中不同的表现将学生分成不同的学习小组，根据不同的学习小组的情况制定不同的学习计划。让不同学习能力的学生们都能在小组的合作下完成学习任务。

2.增强学生与他人合作的学习能力。我们都知道在一个班级里，我们的教师只有一个，但是学生却有很多。因此对于我们来说，我们不可能手把手、面对面地教每一位学生。但是通过将他们分成不同的学习小组，很多问题我们都可以让他们自主在小组中合作解决。理解能力较快学习能力较强的学习小组可以先对后面的内容有所预习，而理解能力较差学习能力较差的学习小组可以在讨论中继续巩固所学习的内容。同时，学习能力较强的小组可以适时帮助学习能力较差的同学，在学习中一起巩固学习。这样就解决了我们老师分身乏术的问题，同时也增强学生与他人合作的学习能力。

二、如何在高中信息技术课程中采用分层教学法

1.根据学生的具体学习表现分组。我们教师在平常教学中要注意观察每一位学生的学习表现，根据学生具体的表现将他们分成不同的学习小组。对于学习能力较强的小组，我们可以适当提高对他们的学习要求。当然学生自主学习的前提也需要教师的引导。我们也不能就完全放手让学生完全自主学习，我们在可以帮助他们将学习目标和计划细化。让他们可以在更明确的目标下学习，不偏离主题，提高学习效率。对于学习能力还不是太好的小组，我们可以给以更多的注意力，注意提醒他们学习时不要急于求快，要脚踏实地地学。同时要加强两个小组的联系，在合作中前进。

2.对不同小组采用合适的教学方法。教学的灵魂就是优秀的教学方法。对于不同的学习小组，我们的教学方式当然不能一概而论。当然这样来说也不是让我们对学生区别对待。对待好学生就另眼相看，对待成绩不好的学生就心生厌恶。每个学生都有他的闪光点，我们要有一双善于发现智慧的眼睛，学会找出学生身上优点并放大。因此，合适的教学引导十分重要。在教学中，我们要用合适的教学安排争取让每个学生的智慧都大放异彩。例如在教学“frontpage”时，我们可以给不同的学习小组制定不同的学习目标。学习能力较强的小组在理解清楚操作之后完全可以自主设计一个属于自己的有创意的网页，放手让他们自己去发挥。而对于学习能力还不足的学生，我们应以巩固基础为主，让他们多多熟悉具体操作流程，多多练习。

3.给以不同小组的学生不一样的评价。我们不能用一样的要求去要求每一位学生，也就不能给予他们一样的评价。一些学习能力较强的，我们对于他们的学习要求相应也会高一些。那么他们的学习成果，我们也要相应地以稍高的水准去评判。例如，在做“Word”时，我们判断根据学生的能力应该可以做到更好，但是他的学习成果并没有达到预想的结果。我们可以鼓励他们继续努力，不要满足于现状，要达到自己的最佳水准。而对于学习能力较差的学生，我们的评价应以鼓励为主，对他们的要求可以一步一步慢慢提高，不能打击他们的自信心，使他们产生消极心理。

二十一世纪变的最快的是什么？恐怕就是日新月异的互联网技术。通过信息技术，我们可以不出门就知天下事，我们可以制作出创意十足图片的网站。因此，在高中的学习中，信息技术占有不可或缺的地位。对于学生而言，这不再是简单的电脑游戏，简单的电脑操作。这是一种技术的提高。为了使每个学生都切身感受到信息的魅力，我们必须因材施教，在教学中应用分层教学法。而作为教师，我们必须不断改进自己的教学方式，让每一个学生能够主动接受课堂学习，让每一个学生都爱上信息技术这个课程。

【参考文献】

[1]娄丽莎.分层教学在高中信息技术中的应用探析[J].中学生导报，教学研究，2014（5）.

[2]靳玉丽.分层教学在农村普通高中信息技术教学中的应用探究[J].课程教育研究·新教师教学，2013（12）.