浅谈小学英语有效课堂活动的设计与组织

王秀娟

摘 要：分析了小学英语课堂有效活动开展的意义，并结合教学实例对有效课堂活动的设计与组织进行阐述。将其应用在英语教学中，可促使学生成绩得到提升。

关键词：小学英语；课堂活动；活动设计

一、有效课堂活动的教学意义

组织有效课堂活动，可激发学生对英语学科的热情，更好地进入到听课状态。小学生活泼好动的天性为教学任务增加了难度，过于理论化的知识讲解很难使学生集中注意力，在课堂教学中引入活动环节可解决此问题，互动过程中口语能力也能得到锻炼。有效课堂活动还可增进师生之间的友谊，缓解学生紧张的心理状态，真正将学习当成一种乐趣，对知识掌握的程度因此而得到进步。组织活动中教师可观察到每位学生的思想变化，更好地了解学生性格特点以及长处所在，便于因材施教。

二、小学英语有效课堂活动的设计与组织分析

1.依据小学生心理特点来设计组织有效的课堂活动

有效课堂活动的出发点是提高学习效率，帮助教师完成教学任务，因此在对活动内容进行设计时要引入书中的知识点，避免出现偏离，使学生分不清主次。还要重点考虑小学生心理活动情况与兴趣所在，活动主旨设置过于深奥，学生很难参与其中，应该让班级成员在活动中感受到快乐。活动应与现实物品相结合，帮助学生将所学知识应用到生活中。例如，在学习“What color is it？”句型时，英语老师可借助班级备品来完成，学生会自觉将注意力集中在其中，并加紧思考，在此过程中班级每位学生都有回答问题的权利，因此，会在小范围内形成竞争意识，学生会更投入地思考回答。出于学生心理特点开展的课堂活动也必然会受到欢迎。

2.通过教学情境创设来设计组织有效的课堂活动

英语是一门略显枯燥的语言，而通过有效教学情境的创设，便可增强整个教学活动的生动性，充分调动学生的英语学习积极性，从而将整个课堂氛围的严肃性弱化。如，在讲授“Shopping”一课时，在观看原声动画的基础上，分别进行“Stationery shop”“Clothing shop”“Fruit shop”三家店铺情境的创设，教师在每个点安排两名学生进行“Salesclerks”的扮演，其他学生扮演顾客，教师通过对整个过程的观察来选出最好的，即生意兴隆的一组店铺。

参考上述内容，来保障有效课堂活动设计与组织的科学性、

合理性，营造融洽、和谐的英语学习氛围，进而促使学生的英语运用能力得到全面发展。

参考文献：

曹双双.小学英语有效课堂活动的设计与组织[J].文理导航：下旬，2013（11）.

编辑 孙玲娟