如何创新中职语文教学

王燕燕

内容摘要：在经历了新课改的浪潮推动下，传统思维观念的语文教学被时代所淘汰，取而代之的是更有创新意义的教学模式主导了课堂，中职院校的语文教学也是这样，体现出了对于教学改革中提倡的教学内容与生活实践结合，理想与现实相结合的理念，从实际教学中出发，立足于实际生活的运用，讲求一切从实际出发去教育学生，活跃语文教学的课堂气氛。

关键词：创新教学理念 教学精髓 语文教学

但当下虽然经历了教学的变革，但是对于中职院校的语文教学课堂来说，似乎并不能很好的推行，究其原因，中职院校的学生多数学习基础差，文化知识底子薄，对于上中职院校的目的，只是为了能一门专业手艺，为了以后找工作而考虑，所以造成，中职院校学生在课堂上经常出现懒散的倦怠情绪，不愿意接触文化课的学习，厌烦老师在课堂上说教，造成课堂秩序混乱，最终导致学习成绩不理想，若想改变这种风气与习惯，应该首先从学校的管理与课堂创新教学思维做起，接下来，我们说一说如何用创新的教学理念活跃课堂的气氛。

一.多媒体的语文教学模式，充分发挥现代教育所提倡的科学教育方式。

对于语文教学的内容讲解，停留在课堂老师的说教式讲解中，老师说的比较多，但学生能学到的东西的特别少，相反，应该抓住学生喜欢探知新鲜事物的猎奇心理，运用多媒体的教学设备来展开教学。

1.PPT课件教学。一节课堂的讲解可以不用老师来讲解，转而用PPT放映的形式来展现，这样，学生不会感觉到学习的枯燥，学生愿意集中注意力来听课，对于课堂知识的掌握，文化精髓的理解，有积极的作用。

2.视频投影放映。课堂上对于一些叙事性的文章讲解，可以通过播放教学视频来讲解，比如一些古典的故事，以及一些励志的短片等等。

二.多为学生创造所需要的场景，通过情景教学来达到学习的目的，课堂上的角色扮演对学生掌握文章精髓有很重要的作用

应景式的文化教学早在上世纪的国外就已经开始运用了，通过设置不同的假想场景，提高学生对于精髓的掌握，比如：国外一所学校正在学习莎士比亚的哈姆雷特内容的掌握，但是学生怎么也不明白哈姆雷特所讲诉的是一个什么主题的故事，于是，老师在学院的舞台搭建了一处故事里所讲述的场景，通过自己编写剧本，让学生扮演不同的角色，最后总结在这次扮演中，故事表达的是个什么意思。我国的教学改革较晚，对于场景教学的模式也只在这几年间才普及到部分学校，对于，场景教学的运用，也逐渐得到了越来越多的院校的认可，甚至成为了一些院校的特色教学。

场景教学应该遵循一个规则，就是从游戏中去灌输知识点，人只有在玩的过程中才能牢固的掌握重要的知识。所以场景教学的运用对于那些对课堂教学厌烦的学生可以来说一个很好的解决办法，从课堂解放出去，让学生置身场景中，亲身体会角色所表达的思想，对于语文课堂的学习来说，是一个值得推广的项目。

三.学生“当家作主”

这里所说的意思指的并不是学生给老师上课，学生当家作主意思相当于角色转换，老师的职能与学生职能转换，老师可以让学生自荐当一节课的代课老师，通过自己对文章的理解，给其他同学讲授，老师在一旁负责旁听和指导，对于学生讲解过程中不太细的地方做一个提醒，然后由学生去讲解完一整节课程。这种教学的模式应该以轮流互换教学的形式来体现，让每一位学生都能体会到当老师的感觉，同时也在锻炼自己的表达与演讲能力，对学生在走出校门以后，到大型企业应聘做准备工作。

四.结束语

中职院校对于学生技能培养固然是重点，但依照现代社会发展的趋势来看，技术型的学习远远不如学生思想文化素质的培养，语文教学作为素质文化培养的重要课程，成为了现代社会中职院校学生思想文化素质培养的重点课程项目，语文课堂教学所讲的创新应该是根据学生对课文的理解以及情景式的扮演角色让学生掌握文章的精髓去展开，做到“内容实用-社会实践适用-实际运作使用”三个重要的作用。

参考文献

1.孙琪，《关于创新中职语文教学的思考》，今日中国论坛[J]2013（15）

2.付学佳，《现代中职语文教学方式的改革与创新》.科技创新与应用[J]2012（08）

3.蒋淑芳，《中职语文教学的现状及创新思路》，科技信息[J]2009（17）

（作者单位：安徽铜陵市中等职业技术教育中心）