高职院校课堂教学效果的提高办法

雷蕾

内容摘要：对于任何一所学校而言，课堂都是教学活动的核心。对于培养学生实际就业技能的高职院校来说更是如此，如何提高课堂教学效果是非常重要却又容易被忽视的问题。本文结合实际教学经验，对多位优秀教师的课堂教学进行长期追踪，从多个方面对课堂教学效果的提高办法进行了详细阐述。

关键词：高职院校 教学效果 教学手段

一.高职院校学生的特点

高职院校和本科类高校虽接收的都是高中毕业的学生，但两类高校的生源极大不同，学生综合素质各具特点。高职院校部分学生自学能力差，注意力不集中，自我约束力差，求知欲不高，即态度不端正。有些学习态度端正的学生学习基础却过于薄弱，比如在工科类院校中，男多女少，男生英语能力普遍不高，上课即使认真聆听也较难跟上老师进度。还有有些学生家长对学生要求过低，不重视学校管理，放任或许可学生在学校混文凭。虽然有以上缺点，但多数学生也有显著的优点，比如动手能力强，谦虚，淳朴等。

二.提高课堂教学效果的可行办法

针对教育对象的不同特点，需要采用相应的教学方法，通过长期跟踪，发现在高职教育实际教学中，根据学生特点可以从以下几个方面来提高课堂教学效果。

首先，教学手段要多样化，内容要丰富多彩，以此来激发学生兴趣。目前最常见的教学手段是板书和课件，这两者各有优劣，板书是比较传统的授课手段，教师写板书能引起学生对所学内容的重视，但只能展示文字和简单的图形等信息，而课件却比较形象生动，有利于学生理解，使教学更加便捷，但长时间的课件教学，容易造成学生感官疲惫，所学内容往往课后就忘，因此两者必须有机结合。此外，针对不同的课程，还可以使用一些更先进的教学手段，以工科类院校最常见的一门专业基础课程——机械制图为例，它要求学生学会阅读和绘制机械图样，在其教学过程中，课件可以代替人工展示大量的机械图样来让学生练习读图，而学生绘图能力的培养必须依靠板书，需要教师以身示范如何规范绘图，另外，还可以使用计算机辅助设计软件建立一些图样的三维实体模型来辅助学生理解，因为该课程需要接触大量的机械图样，而有些图样的内外部结构学生根本没法想象，实物模型又比较欠缺，因此可以采用计算机虚拟模型来帮助教学，这一方法已在多所高校机械制图课程中广泛采用，取得了良好的教学效果，受到师生普遍欢迎。总之，教学手段的灵活多样可以极大吸引学生课堂注意力，帮助学生更好理解所学内容。

其次，加强与学生的互动，让学生参与课堂。在高职院校的课堂上经常会出现的一个现象是教师在讲台上自说自话，而下面学生要么睡觉，要么玩手机，要么发呆，现在广泛使用的多媒体课件更加加剧了这一想象，如何能把学生拉进课堂，除了教学手段的丰富多样之外，教师还必须加强与学生的互动，教师不能从始至终都在讲台上，而应该走下讲台，深入学生，这样能很好地避免学生的上述行为。还可以设计一些灵活多样的授课方式，比如对于比较简单的教学内容，可以提前布置给学生，将学生分组提前预习，每组选一个代表，上课时抽取一组由组代表给大家讲解，这样就把课堂交给了学生，促进学生学习的主动性，对于习题讲解也可以采用上述办法。此外，课堂上要多提问，抽取学生回答问题，促进学生认真听讲。

最后，教师教学态度要认真，充分备好每一堂课。通过与学生的沟通了解，发现有的学生即使完全听不懂上课内容，但是也能分辨出哪些教师教学态度端正，备课充分，哪些教师敷衍了事。因此，广大教师必须严格要求自己，以切实行动带动学生，言传身教影响学生，只有教师认真对待课堂，学生才能真正重视课堂。

三.结语

课堂是学生和教师之间最重要的联系纽带，课堂教学是检验学校教学质量的直接依据。把握课堂，不断提高课堂教学效果是所有高校都应重视的方面，对培养学生职业技能的高职院校来说更是重中之重。只有不断努力，不断探索，才能在提高教学效果之路上越走越远。

参考文献

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[2]柴志泉.提高课堂教学效果的几个环节[J].浙江农村技术师专学报.1992（01）

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（作者单位：西安航空职业技术学院）