高职英语教学中多媒体技术的应用探讨

黄楠

【摘要】职业教育是我国教育体系的重要组成部分，承担着为国家培养和输送应用型人才的重任，随着我国高等教育体制改革的不断深化，高职教育教学活动的开展也呈现出多样化的发展趋势，越来越多现代教学手段应用到高职教育中，其中以多媒体技术最为广泛。本文就主要针对高职英语教学中应用多媒体技术的相关问题进行简单的探讨。

【关键词】高职教育  英语教学  多媒体技术

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0107-01

近些年来，科学技术的快速发展推动了信息技术在诸多领域中的应用，以多媒体技术为代表的信息技术已经成为教育领域中不可或缺的辅助教学手段，在丰富课堂教学方式、提高教学效率方面发挥了重要的作用。從高职教育的角度来说，英语是其教学体系的基础课程，英语教学不仅要完成学生知识和技能的学习，同时也要加强学生英语技能的培养，提高学生应用英语解决问题的能力，而多媒体技术的有效应用，则可以为学生创设相应的情境，提高学生的综合技能水平。

一、多媒体技术与高职英语教学

多媒体技术是以计算机为手段，通过文字、图形、视频、音频等不同的处理方式，实现人与计算机之间的互动。如今，多媒体技术已经被广泛应用于教学领域中，其可以丰富课堂教学手段，将抽象的书本知识转化为具体的情境，用音频和视频等不同的方式激发学生的积极性，从而促进课堂教学效率的提升。在高职英语教学中应用多媒体技术，在于利用多媒体技术促进教学目标的实现。多媒体作为一种辅助教学工具，可以根据不用专业学生的英语学习需求，选择合适的教学内容和方式，促进教学质量的提升。因此，在高职英语教学中应用多媒体技术，有着重要的意义。

二、多媒体技术在高职英语教学中的应用

1.运用多媒体丰富课堂教学内容

在以往的英语课堂教学中，通常是由黑板和粉笔呈现教材内容，形式枯燥、内容乏味，学生自然无法提起学习的兴趣。将多媒体技术应用到英语教学中，可以对教材内容进行拓展，运用互联网获取更多相关的教学资源，丰富课堂教学内容。同时，英语的学习是语言的学习过程，如果没有视觉和听觉上的多重感触，单纯依靠教材中枯燥的书本知识，只能实现学生词汇和语法的学习，却无法达到学生听说能力的有效培养，。将多媒体技术应用到英语教学中，可以节省教师的板书时间，而且可以将书本中的知识转化为可见、可听的视频和音频，给学生创造一种身临其境的即视感，这样便可以充分调动学生在听力和口语方面的学习兴趣，有利于促进课堂教学效率的提升。

2.应用多媒体技术激发学生的兴趣

从当前高职院校英语教学开展的情况来看，很多学生对于英语的学习兴趣都不大，加之基础薄弱，所以很多学生都不愿花费太多的精力参与考英语课堂学习，这对英语教学活动的开展产生了很大的影响，也阻碍了学生英语应用能力的培养。多媒体技术的应用，则可以有效的增强课堂教学的趣味性，吸引学生积极、主动的参与到课堂学习中，激发学生的学习兴趣。尤其是基础较差的学生可以通过多媒体技术制造的音频和视频，感受到应用语言应用的魅力所在，激发他们主动学习的兴趣。而对于英语基础相对较好的学生，则可以充分运用多媒体创造的情境进行英语交际能力的训练，不仅可以提示自身的英语技能，也可以通过交流了解更多英语文化背景，当语言被赋予丰厚的文化底蕴时，学生对于语言的学习兴趣自然提升，教学效果也更加显著。

3.为学生创造更多参与语言实践的机会

学生英语实际应用能力的培养，需要经常参与到真实的情境中，进行口语和听力的锻炼，才能达到理想的效果。在传统的课堂教学模式下，教师的讲解占用了大量时间，学生没有足够的时间进行技能训练，所以很多学生的口语和听力能力都不强，这也影响了学生综合素质的培养。多媒体技术的应用，可以在有限的课堂时间内为学生创造更多参与语言实践的机会，而且可以增加教师和学生之间的互动，使得学生的听力能力和口语能力都得到极大提升。教师可以根据教学的内容，将日常用语、情景对话等生活场景制作成课件，在课堂上进行播放，学生看到这些熟悉的场景，犹如身处其中，可以调动自身的视觉、听觉等感觉，从而积极的参与到课堂活动，可以增加学生进行听说训练的时间。同时，多媒体技术的应用也可以对传统的课堂教学空间进行有效的弥补，学生可以利用课余时间，通过互联网查询适合自己的学习资料，对自己的语言应用能力进行强化，有利于促进课堂教学效率的提升。

三、高职英语教学中应用多媒体的注意事项

在高职英语教学中应用多媒体技术，可以有效提高课堂教学效率，但是需要注意的是，并不是所有的教学内容都适合应用多媒体，也不能完全运用多媒体取代以往的课堂教学方式，在实际的应用过程中，应该注意：

第一，对多媒体技术进行正确定位。多媒体技术作为一种辅助教学手段，只能用来辅助课堂教学，却不能用多媒体代替教师成为课堂的主角。第二，避免将学生沦为观众。有的英语教师为了更好的锻炼学生英语听说能力，整堂课都运用多媒体播放英文电影或者视频，学生与教师之间缺乏沟通，教师成了电影放映员，而学生也沦为观众，无法取得理想的效果。第三，教师应当不断提高自身的计算机水平。应用多媒体技术的过程中，需要教师参与制作课件和进行课堂演示，如果教师的计算机水平不高，则会影响课件的制作质量，也会影响课堂教学实际的操作过程，无法应对各种突发状况，所以教师要不断提高自身的计算机水平，促进多媒体技术的有效应用。

四、结束语

综上所述，在高职英语教学中应用多媒体技术，可以有效的激发学生学习的积极性和主动性，显著的提高课堂教学效果;同时可以将书本上抽象的知识转化真实的情境，帮助学生锻炼英语听说能力，促进学生英语技能的提升。然而需要注意的是，多媒体技术只能作为一种辅助教学手段，切不可完全利用多媒体代替课堂教学，只有合理的运用，才能得到最佳的效果。

参考文献：

[1]沈霞.多媒体技术在新职业英语教学应用中的设计研究[D].北京工业大学，2012-06-01.

[2]张玲.高职英语教学中多媒体技术的应用[J].中国信息技术教育，2014-11-23.

[3]刘虹余.论多媒体技术在高职英语教学中的应用[J].经营管理者，2015-05-15.