愉快教学法在初中英语教学中的应用

夏勤芬

【摘要】近年来在新课标的要求下，教育体制与教育方法都做出了许多调整与创新，以适应新世纪对人才培养的要求，愉快教学法是其中一种有效的教学方法，此种教学方法注重教学的艺术性、创新性，以其丰富的形式和独特的感染力使学生主动学习，乐于学习，获得了良好的效果与评价，本文即针对此种教学方法展开论述，探究在初中英语课堂上如何运用此种教学方法。

【关键词】愉快教学法 初中英语 应用 兴趣

新的时代，需要更有活力、更有效果的人才培养模式，一味地灌输、逼迫只能使学生对学习的兴趣消失殆尽，运用有效的教学方法引导学生主动学习、乐于学习才是成功教学的关键，愉快教学法即是一种有效的教学方法，它能让课堂变得充满活力，让学生对学习充满兴趣。

一、愉快教学法的优点

1.有效提高学生对学习的兴趣，提升学习效果。愉快教学法，重在让学生愉快的学习，通过各种有趣的课堂模式及课外活动，让学生在娱乐中学习。在愉快教学法的引导下，学生的活力能被充分调动起来，使他们全身心的投入学习之中，使教学效果得到有效提升。

2.培养学生的综合素质，促进学生全面发展。愉快教学法是通过各种各样的活动或形式来激发学生对学习的兴趣，像课堂辩论赛、课堂话剧表演等等，在这些活动中，学生不仅要充分运用自己所学的知识，还要注意团队协作、小组的交流、活动的组织等，使学生在掌握知识的同时，获得锻炼其他能力的机会，培养他们独立思考的能力、应对并解决问题的能力、沟通交流的能力、组织协调的能力，培养出高素质并全面发展的新世纪人才。

二、愉快教学法在初中英语教学中的应用

1.创新课堂形式，活跃课堂气氛。

（1）要善于创造教学情境。对于语言的学习，情境是展开学习的最佳场所，它提供给学生运用所学知识的机会，英语作为外语，其思维方式、运用方法都与我们的母语有较大的差异，只有置身于英语语言环境之中才能真正领悟学习的要领。在课堂教学中，可以利用图片、录像、录音、实物等为学生创造有效的英语情境，例如，在教授比较级与最高级时，教师找三个高矮、胖瘦不同的学生作例子进行讲解，如：最高的A同学可描绘说：“He is tall.”，第二高的B同学可描绘说：“He is not tall，but he is taller than C.”最后总结说：“A is the tallest， C is the shortest.”接下来，再将fat，thin，old，young等词的比较级与最高级一起引出，使学生以此方法替换练习，在实际的比较中掌握所学知识。

（2）要充分活跃课堂气氛。只有气氛活跃，才能调动起学生的活力，使他们对知识充满兴趣，初中生处于感情最为敏感、情绪最易受感染的阶段，教师要充分抓住学生的特点将他们引入学习的佳境，其中音乐是较好的方式之一，一首好听的英文歌曲，不仅能将学生的情绪带动起来，而且也能由歌词引入词汇、语法等方面的教学，例如，以一首《Lemon Tree》作为课堂的开始，这首欢快的乡村歌曲能有效的调动起学生的活力，而且这首歌曲的歌词通俗易懂，可以让学生尝试翻译出歌词大意，锻炼翻译能力并学习其中较好的词汇。除此之外，教师还可以利用英文笑话、英文诗歌、英语课堂演讲比赛、单词接力赛等各种形式活跃课堂气氛。

（3）要充分利用多媒体教学。多媒体资源容图片、音乐、视频、文字等多种资料于一体，是丰富课堂形式的主要教学工具，例如，在学生进行英文诗歌朗诵时，可利用多媒体为其配上相应风格的音乐，吸引更多学生参与到活动之中，再如，在讲解课文中的对话时，可利用多媒体观看相应的动画，将学生引入情境之中，这些方式都能增加学生对英语学习的兴趣。

2.丰富课外活动，调动学生活力。课堂毕竟受时间与空间的限制，英语的学习需要多听、多说、多练，课外活动能有效拓展学生学习空间，培养学生学习兴趣，也是学生施展才华的最佳领地，课外活动应尽量做到丰富多彩，让学生有更多的选择、更多的机会，例如，可以展开英语主题活动，围绕一个主题开展多种形式的课外活动，像英文作文大赛、英文贺卡比赛、英文歌唱比赛、英语知识竞赛等等都可在课外活动中开展，另外，也可开展一些固定的课外英语学习领域，像英语图书角、英语口语晨练班等，这些都是促进学生愉快学习的好方法。

3.优化教学评价，注重综合评价。传统的教学评价仅仅把学生英语试卷的成绩作为衡量标准，没有对学生进行全面的评价，愉快教学法重视培养学生的综合素质，因此，应采取综合的教学评价，不仅以学生期中或期末的英语测试成绩为标准，还要将教学过程中的考查、各种活动中的考查、作业的完成及平时课堂表现等方面纳入考核之中，使考核的标准更全面、更平衡，也使学生在这种广范围的考核中全面发展自己。

三、结束语

愉快教学法，作为以情感带动学习的方法，能有效激发学生的学习兴趣，提升学生学习的动力，将学习变成一件快乐的事情，是一种值得广泛推广的教学方法。

参考文献：

[1]丁雅君.论愉快教学法在初中英语教学中的应用研究[J].赤子，2015，03：241.

[2]汪安.愉快教学法在初中英语教学中的应用[J].理论导报，2011，03：44-47.

[3]李惠华.愉快教学在初中英语教学中的作用[J].宿州教育学院学报，2013，06：189-190.