关于高中语文阅读教学的探究

张艳丽

摘要：高中语文教学是高中教育教学中重要的组成部分，语文成绩在高考中占着举足轻重的地位。随着我国教育制度的改革，高中语文的教育教学迎来了新的发展契机，语文阅读教学是提高语文教学质量重要的途径，也是高中语文教学过程中的关键环节。立足于提高我国语文阅读教学质量，首先简要分析一下现代高中语文阅读教育的现状及存在的问题，进一步的提出相应的措施，希望对我国高中语文阅读教学提供一定的帮助。

关键词：高中语文 阅读教学 教学质量

新课程标准已经悄然的走进了现代高中语文教学，与高中语文教学融合在一起。我国的古老文化是通过文字来传承的，学习语文是我们对我们社会文化的学习，语文教学是对民族文化的传承。语文在我们的生活中的使用范围最广，与我们的生活密切相关。第一语文学习是其它学科学习的基础，任何科目都是以语文学习为基础的。随着素质教育的不断推进，学生的阅读、写作能力以及学生的语文素养的培养在高中语文教学中扮演的角色越来越重要。高中语文阅读教学可以很好的弥补以前语文教学在这两方面的不足，因此，我国高中一定要重视语文阅读教学的发展，注重提高学生阅读、写作能力以及学生自身的语文素养的培养，在教书的同时做到真正意义上的育人。下面将进行进一步的探究。

一、目前我国语文阅读教学存在的不足

培根说过书籍是人类进步的阶梯，学生只有通过大量的阅读才能开阔自己的视野，增长自己的知识，弘扬中华的传统文化。高中语文阅读教学是培养学生养成阅读好习惯的关键阶段，然而，学生表现出来的阅读退化值得我们关注和深思。其主要表现在以下四个方面：（1）学生的阅读量不高；（2）学生舍不得把大量时间投入到阅读中去；（3）学生不注重阅读的质量，按照自己的兴趣来读书；（4）学生宁肯把钱用来玩也不愿意用来买课外阅读书，课外阅读的投入资金少。造成这种现象的原因主要有以下几点：

1.以教师为主体的教学模式影响着语文阅读教学

众所周知，阅读中最重要的是“读”，学生通过读可以从文章中汲取营养；通过读可以很好的培养自身的语感、语文素养；通过读积累大量的语言材料。然而现代高中语文阅读教学恰恰于此相反，传统的以教师为主体的教学模式仍然被现代大部分学校所延续，高中语文阅读教学中“教”的成分远远高于学生的“读”。在阅读教学过程中仍然是教师在讲，学生在听，学生没有参与到语文阅读教学中去，直接影响了语文阅读教学的质量和语文教学的质量。

2.对学生课外阅读能力的培养关注程度不够

高考的压力已经让学生喘不过气来，学生根本抽不出时间来进行课外阅读。语文阅读教学并不是一蹴而就的，需要多个环节的相互配合，其中课外阅读就是语文阅读教学中关键的环节。课外阅读一方面是对高中语文教学的很好的补充，语文课堂教学中所讲授的内容大多都是从文章的节选部分，学生通过课外阅读可以进一步的了解文章的写作背景，作者写作时的感受；另一方面高中语文作文的写作需要大量的素材积累，这样学生在写作文的时候才能做到胸有成竹，下筆如有神。然而在现代大部分学校老师是不允许课外书存在的，认为课外书只会分散学生对学习的注意力，影响学生的学习成绩忽略了对学生课外阅读能力的培养，于此同时，影响了学生的阅读兴趣。

3.语文阅读教学与实际的联系程度不高

语文是一门实际联系比较紧密的学科，文章的写作并不是空穴来风，代表了作者想对读者，说的话，是作者在一定的背景环境下对社会的认识。现在语文阅读教学教师往往注重的“教”，教学生阅读技巧、分析技巧等等，而忽视了教学内容本身。目前很多学校的语文阅读教学与实际的联系不够紧密，老师只是根据文章讲授文章，做不到文章与实际生活的结合。这样很容易削减学生对阅读的兴趣，导致语文阅读课堂教学气氛不够浓厚。还有就是，大部分的语文阅读教学是为了提高学生的语文成绩，高考成绩忽略阅读教学本身的意义，教师通常把语文阅读教学与高考联系起来，造成高中语文阅读教学表现出局限性。

二、如何提高高中语文阅读教学质量，全面开展素质教育

提高语文阅读教学质量是新课改下进行素质教育的需要，既关系着学生语文成绩的提高又有利于学生阅读兴趣和阅读能力的培养。下面本文将针对以上现阶段我国语文阅读教学中存在的问题，提出相应的改进措施。

1.激发学生对阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对阅读产生足够的兴趣才能提高语文阅读的效率，做到语文的阅读不仅仅是停留在表面上的而是真正的从阅读中汲取营养，获得新知，对语文阅读教学起到事半功倍的效果。语文教师在阅读教学过程中应该尽可能的发挥学生的主体作用，让学生成为语文阅读教学课堂的主人，教师只是起到引导作用。比如说，教师在讲《阿Q正传》的时候，可以在教学之前向同学们提出几个小问题，让学生带着问题和兴趣去读，然后在学生读完之后，进行小组见的简单讨论，这样就可以掉的牌能够全班同学的积极性，最后老师根据学生的讨论情况做一下简单的总结，然后对提出的问题进行一一解答，这样老师通过引导可以激发学生对知识的渴望和对阅读的兴趣。

2.教师要注重拓展课外阅读，开阔学生的眼界

毛主席说过活到老，学到老。阅读是一件永远不会晚，时时刻刻都可以做的事情。随着经济全球化的推进，人们的视野也越来越宽阔，作为高中生不可能有太多的时间去经历，但是通过阅读可以很好的拓宽自己的视野。一个人的视野决定这个人的高度和综合素质，拓展语文课外阅读最好的方法是最大化的利用对学校图书馆资源。每个学校的图书都藏有大量的帮助学生学习的书籍，教师在进行语文阅读教学设计时候，可以带领学生去图书馆进行教学，鼓励学生看一些课外书籍。

3.注重语文阅读教学与实际的联系

文学的创作源于现实而高于现实，每部名著的背后都隐藏着作者对当时社会的一种认知和态度。高中生已经具备了分析文章及作者背景的能力，在阅读教学过程中教师要注重教学与实际的联系，教育的意义不只是教学，更重要的是育人。比如说，教师在讲《雷雨》的时候，就需要把故事发生的背景交代清楚，然后把故事中我们所能得到的启发联系我们生活中的实例进行分析，这样可以很好的引导学生如何辩证的进行阅读，如何把阅读中的经验教训应用到实际生活中来。

三、结语

言而总之，高中语文阅读关系着学生的学习和未来，如何提高高中语文阅读教学的质量是现在我们亟待解决的问题。语文教师要因材施教，根据学生语文水平的不同制定相应的教学方案，加强对学生创新意识的培养，在实际高中语文阅读教学中要不断的提高教师对新课程标准的认识，让部分高中语文教师逐渐改变自己的教学方式；教师要丰富课堂的教学模式把现实生活中的例子与教学内容相结合，极大的调动了学生学习的热情，有助于学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。

参考文献：

[1]张明文.试谈新课改下的高中语文阅读教学策略[J].学周刊，2012，（02）.

[2]戚辉.高中语文阅读能力的培养[J].文学教育，2012，（06）.

[3]张辉.高中语文阅读有效教学初探[J].学周刊，2012，（23）.