激发学生快乐学习 打造高效政治课堂

宋金强

【摘 要】 高中政治不同于其它的学科。内容比较空洞，理论性较强，学生死记硬背的东西多，老师讲述的多，而且机械、生硬。因此，难免枯燥乏味，很难激起学生的兴趣，所以如何激发学生的兴趣，调动起求知欲，就成为政治教学的一门艺术，老师可灵活多变采取师生互动，生生研讨，创设情境，实行案例等手段，把政治课上活，让学生融情于教学，打造优质课堂。

【关键词】 高中政治；学习兴趣；优质课堂

【中图分类号】G63.03 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01

德国教育家第斯多惠说：“教育不在于传授多少本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”孔子言：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”也就说兴趣是最好的老师，是学生在学习中遇到困难的一剂良药，是打造高效优质课的前提条件。因而在现阶段的高中政治教学中，如何让学生真正的爱上政治，提高学生学习政治的兴趣，成了政治教学中耐人寻味的课题。下面分析高中政治教学的现状和寻求激趣策略简单谈谈自己浅薄的见解，与同仁共勉。

一、分析目前高中政治课普遍低效的原因

有的老师老抱怨，政治课已经成为学生的催眠曲，老师苦口婆心教的很辛苦，而学生无趣学得很无奈，对于这种现象，我们政治老师应该静下心来，象医生一样认真分析诊断症结出现的根源，然后对症下药，有的放矢采取相应的策略。

1、学习政治的缺少艺术魅力

由于高中政治具有理论性较强、知识量大、艺术性弱的学科特点，使得学生的学习积极性要明显低于其它的学科。主要表现在课堂听讲不专心、回答问题积极性不高、政治成绩不理想。很多学生在面对政治解析题时，根本无从下手，或者只会把理论知识生硬的罗列在试卷上，造成了政治学习的低效性。

2、传统教学手段没有趣味性

教师仍然沿用十几年前的教学模式，照本宣科，在课堂上以教师没有教法创新，没有学法指导，没有新颖性，课上的没有魅力，枯燥乏味的课堂氛围很难吸引学生的注意力。老师成为课堂的主宰，填鸭式，满堂灌教学，使学生完全成为了听众或者是看客，本堂课教学基本上是低效甚至是无效教学。

3、有些学困生缺乏老师的温暖和关爱

教师对学生的关心程度与学生的政治成绩成明显的正比例关系。对于那些成绩优异的学生，教师总是舍得花费过多的时间和精力在他们身上，在课堂上给予这部分学生特别的关照。在课后，也不失时机的开开“小灶”。而那些政治成绩不理想的学生就没有如此殊荣了，他们往往成为教师遗忘的对象，长此以往，对政治的学习也就逐渐失去了兴趣和动力。

二、采用切实可行的策略激发学生的求知欲

1、战术上重视避免投机取巧

特别是对于面临高考的高中生来说，他们每天都肩负着学习的重压，而政治在高考中所占的分数比例又很小，学生不愿意花费过多的时间和精力在政治的学习上，甚至于有些学生在政治课上学习其它的学科。另外，政治需要学生大量的记忆，使得很多学生在平时不努力，有了考前背一背也照样可以取得高分投机取巧的想法。所以教师要学生懂得梅花香从苦寒来的道理，让学生从内心深处意识到学习政治的重要性。

2、鼓励政治课能融入学生感兴趣的时政要闻

高中生虽然肩负着高考的使命，每天奔波于各类学科之间，但绝大数学生比较关心国家大事的。为了满足学生的好奇心，笔者会充分利用课余时间去关注一些时政信息。坚持每天阅读《参考消息》、《军事博览》、《时政》等时政杂志，并收看焦点访谈、新闻联播等电视节目，让自己一直走在时政的前沿。把时政引入政治课堂，吸引学生的注意力。比如在学习“弘扬中华民族精神”时，老师用前段时间发生的“两名高考生见义勇为”的故事，然后提出两个问题。“如何看待两名高考生见义勇为的行为？”、“高考生见义勇为的行为体现了什么精神？”笔者用这两个问题轻松的将主题引向了本堂课的学习内容。学生对此表现了极大的兴趣，他们热烈的讨论着，并不时地查阅课本，最终回归到教材，快乐而轻松的完成了本堂课的学习任务。

三、建立和谐的师生关系让学生快乐学习

高中教师大多以高考为终极目标，他们与学生的关系仅仅停留在师生的水平，师道尊严似乎是一条无法逾越的鸿沟。为了改善师生之间的关系，让教师成为学生的良师益友，教师必须要从以下三点出发：（1）尊重每一位学生。高中生正处于成长的关键时期，他们都有自己的个性，比较敏感，老师只有尊重他们的人格尊严，才能赢得学生们的信任。（2）尽可能的鼓励学生。对学生每取得一点小小的进步，都不要吝啬自己鼓励、赞扬的话语，这些不经意赞赏之词，往往成为学生学习的动力。（3）学会包容。人无完人，金无足赤。每个人都会犯错误，更何况是学生，所以对学生生活上，学习上的错误不要轻易使用大棒，学会沟通，包容。让学生感觉老师在关心自己，必须要勤奋学习来报答老师拳拳之心。

四、变换教学花样保持课堂有新鲜感

实践表明，学生对那些简单易懂的知识往往抱有一种怠慢松懈的态度，很多学生感觉学习的内容都懂了，再听一遍就浪费了时间和精力。教师在设置教学内容时，要根据教学大纲和教材内容将其分为不同的难度，在低难度的内容无法满足学生的好奇心时，教师就需要“另辟蹊径”，选择更高一层难度的教学内容。争取做到让学生对教学内容长时间的保持新鲜感和好奇感充分挖掘学生的学习潜力。

五、要亲其师信其道

俗话说得好：“正人者，先正其身。”一个教师如果不具备教师该有的道德素质和专业素质，就无法在学生心中树立良好的尊师榜样。因而，教师要充分利用课余时间为自己的教学进行及时的充电。比如，可以积极的参加学校组织的培训活动，通过努力的学习不断地提升自身的教学水平。只有这样，教师才能在课堂上“大显身手”，树立威信，成为学生信任、戴的教师。

总之，政治课堂如一场戏，老师只有把学生作为唱戏的主角，学生才能在这个戏台上活力四射，学生在政治课上才能幸福的、快乐的学习，课堂教学效果才能优质，高效的。

参考文献

[1]余伦华.思想政治课激趣教学点滴[J].教师教育，2007（7）.

[3]宋振全，于云荣.谈思想政治课中激发学生学习兴趣的方法[J]，教育与职业.2007.