初中体育教学方法规范性与准确性的探讨

孙健

[摘 要]体育作为初中教育阶段一门比较重要的学科，其教学质量直接关系到学生的综合素质。广大教师需要加强对这门学科的重视程度。如何使用正确的方法，规范初中体育教学，则成为体育教师需要重点思考的问题。立足于初中体育课堂教学现状，重点分析了初中体育教学方法使用的规范性与准确性问题。

[关键词]初中体育 教学方法 规范性 准确性

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0073

在初中学科中，体育不仅可以帮助学生减缓压力，还可以增强学生的身体素质，使学生拥有一个健康的体魄。教师需要加强体育教学方法的规范性和准确性，确保学生养成良好的运动习惯。

一、初中体育教学方法的规范性

1.在教学模式上加强规范性

传统体育课堂中，教师大多是教学生掌握动作要领，先是自己示范一遍，之后让学生学着做，没有很好地发挥学生的主观能动性和学习积极性。想要初中体育教学模式更加规范，就需要发挥学生的主体作用，让学生成为体育课堂的主人，真正做到教与学有机结合。首先，对于体育课堂的教学内容，教师可以先布置学生预习任务，让学生通过搜索大量的网络资源来熟悉教学内容，以便在课堂上更好地理解。其次，学生在查找内容时，对有疑问的地方进行标注，然后在课堂上勇敢表达出来。这时教师可以有针对性地引导学生去解决问题，这样不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以提升学生的学习兴趣，真正做到规范体育课堂教学。

2.在教学理念上加强规范性

教师要时刻记住体育课堂的教学目标是在锻炼学生身体素质的基础上，培养学生的体育精神和体育素养。因此，教师需要转变教学理念，建立正确的教学目标。通过开展各项体育项目，让学生在体育活动中挑战自己的极限，锻炼意志和毅力，缓解内心的疲劳，取得真正的胜利。转变教师的教学理念，不是为了将学生全部训练成运动员或者冠军，而是培养学生的运动精神。

3.在教学评价上加强规范性

一个规范合理的评价体系对初中体育教学尤为重要，不仅可以鼓舞学生不断学习体育的精神，还可以根据学生的差异来调整教学方法。初中生正处于身体快速发育的时期，对每个体育项目都十分喜欢，然而由于学生之间存在个体差异，每个学生表现出的体育能力和特性不同，因此建立完善的评价体系很重要。在体育评价体系中，评价的标准主要是学生在体育项目上的运动成绩和特长发挥情况以及学生的身体健康状况，从这三个方面来评价学生的体育素质较为全面，即便是学生的运动成绩不理想，还可以通过自己的特长来提高整个评价得分，可全面综合评价学生的体育素质。将身体健康状况列入其中，告诉学生运动成绩与身体健康是两码事，让学生不断加强身体锻炼，提升身体素质。只有这样，才能真正规范体育教学。

二、初中体育教学方法的准确性

1.在教学筹划上增强准确性

体育教师要灵活应对体育课上的突发事件，真正做到游刃有余。同时，在备课时，要注重对学生进行有针对性的引导，对于一些难以理解的部分要加以详细讲解，真正让学生吃透理解课堂内容的要点。此外，还需要调动学生的积极性，采用演示教学，让整个难点内容变得更加简单直观，还可以让学生进行演示，教师在一旁做好保护措施，充分体现学生的主体地位，让学生对体育课堂更加感兴趣。

2.在教学情境上增强准确性

体育教学主要是以体育项目训练为主，但是相应的教学情境还需要教师精心创设。特别是一些学生不熟悉的或者根本没有接触过的体育项目，教师只有创设适宜的教学情境，才能帮助学生准确理解和掌握要领。在创设教学情境时，教师可以联想生活的场景，拉近这些特殊项目与学生的距离，更好地帮助学生理解动作步骤。例如，在学习一些新项目时，许多学生没有见过，或者见过印象很模糊，这时教师就可以采用多媒体技术，从网上下载更多的教学资源，给学生播放这类项目的动作步骤和做法，让学生更准确地了解教学内容，以便更快掌握动作要领。创设适宜的教学情境，不仅可以让学生直观地感受体育的魅力，还可以让学生清楚记得每个动作，在今后体育课上不断锻炼，增强体育技能，提高体育素养。

总之，在体育教学中要不断规范教学模式，更新理念，提高体育课堂教学的有效性，使学生不断增强身体素质，在体育课堂中寻找自我，锻炼自我，提升自我。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈全意.试论初中体育教学中以生为本的有效策略[J].体育世界（学术版），2011（10）.

[2]金超.新时期初中体育教学观念的有效转变策略[J].读与写（教育教学刊），2011（12）.

[3]陆爱东.初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力[J].当代体育科技，2011（5）.

（责任编辑 陈剑平）