浅析新媒体文化对我国当代青少年教育的影响及对策

耿怡雪 刘昕

【摘要】新媒体的兴起使得文化的传播方式发生了变化，这种新媒体文化对于青少年的教育的影响有着正反两方面的作用，本文就新媒体文化对于青少年教育的影响进行了阐述，并分析了新媒体文化背景下创新青少年教育的对策。

【关键词】新媒体文化 青少年教育 影响 对策

一、新媒体和新媒体文化

新媒体是相对于传统媒体而言，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术，网络技术，移动技术，通过互联网，无线通信网，有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。基于新媒体，产生了一种新的文化形态，即新媒体文化。

新媒体文化以新媒体为载体，通过新媒体进行传播的现代社会文化就是新媒体文化，如短信文化、手机电视、网络文学等形式都应该可以归结成是新媒体文化的一部分。

二、新媒体文化对青少年教育的影响

新媒体文化同其他文化形式一样，存在着两面性。新媒体文化不仅丰富了青少年的日常生活，同时也为青少年的教育带来了困扰。

1、新媒体文化对青少年教育的积极影响。

首先，新媒体文化借助高科技手段传播知识和信息，建构了一个如同百科全书式的信息平台，可以供人们自由的查阅、检索、下载，这就使得青少年的视野不仅仅停留在身边发生的事和人身上，而且还看到了不同地区、不同国家的时事新闻、政治经济动态、文化艺术等，丰富了青少年的知识面。其次，青少年借助设备终端参与到网络空间中来，不受身份和地域的限制，自由的发表言论，既可以表达自己的情感，也可以与其他人互动。大众既是新媒体文化的接收者，也是新媒体文化的创造者，青少年可以通过这一途径扩大自己的交往范围。最后，新媒体文化充分表现了对个性的尊重和对自由阐释。在新媒体时代，越来越多的草根逐渐进入了公众的视线，每个人的个性得到了充分的尊重，这为青少年的自由发展提供了很好平台。

2、新媒体文化对青少年教育的消极影响。

首先，新媒体文化是一种开放的文化，借助新媒体平台，人们可以自由的发表自己的观点和看法，这就使得在网络上充斥的各种信息鱼龙混杂。青少年的鉴别能力不强，极易受到负面信息的冲击。此外，青少年正处于青春发育的叛逆期，从新媒体中接收到的信息如果和平时接受的教育是不同的兩种价值观，会盲目的相信自己的判断，影响青少年形成正确的价值观。其次，新媒体文化是一种简单、便捷的视听文化，青少年通过快速浏览或者视频呈现的方式接收信息，缺乏自己的思考和见解。现如今的新媒体文化用更直接的表达方式把一切需要思考的东西呈现出来，沿着这样的思路，会使青少年形成思维定式，忽视了思考，使其自身的思维能力产生退化。再次，现在的青少年几乎每个人都有手机、电脑，新媒体的便捷使得青少年只要是在有设备的情况下就可以看到网络上的所有东西，这就会导致一种现象，不论什么时候青少年总是在上网中的状态，课堂上、课间休息、睡觉前、起床前甚至写作业的时候都会边上网边学习，这大大降低了其学习的效率，而且在上课的时候也在上网，更是严重影响了其听课，日积月累，青少年就会对这种生活方式产生了习惯，对于新媒体形成依赖，导致其生活方式发生了变化。最后，由于网络的发达和便捷，新媒体的应用广泛，青少年越来越依赖在网络中寻找心灵的慰藉从而远离现实，这对于青少年心理健康的发展会产生阻碍作用。青少年正处于身心发展时期，如果长时间不能融入现实，会变得孤僻、自闭，不愿意和现实中的人接触，不能融入集体，对他人产生冷漠等情绪，长此以往会对青少年的心理造成危害。另外，网络中的一些不健康信息，比如黄色、暴力等内容，更是对青少年的心理健康产生负面作用。

三、新媒体文化背景下的青少年教育对策

1、更新教育理念，积极应对新媒体文化带来的挑战。

首先，我们应当正确面对新媒体文化对青少年教育带来的挑战，积极更新教育理念，拓展教育视野，要坚持以人为本的教育理念，注重对青少年的人文关怀。其次，要注重青少年的主体地位，结合青少年的心理特征以青少年易于接受的方式对他们进行教育。最后，要对青少年进行正确有效的疏导，引导青少年正确认识和利用新媒体，激发青少年的自我教育意识。

2、开设新媒体素养教育课程，增强青少年对信息的鉴别、筛选能力。

所谓媒体素养是指人们面对媒体各种信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。媒体素养教育并没有受到广泛的关注和重视。加强青少年的媒体素养，是新媒体文化背景下开展青少年教育的有效对策。所以，学校应当开设专业的媒体素养课程，提升青少年对网络信息的鉴别、筛选能力，对媒体信息中隐含的价值取向能够做出明确的剖析，能够以自律行为符合伦理道德规范和秩序。

3、开展丰富多彩的文化活动，发挥文化育人功能。

学校应当开展一些新媒体文化和现实文化相结合的文化活动，发挥新媒体文化的积极作用。利用校园网络，开展主流文化活动，遏制不良文化在网络上的泛滥。此外，要多开展丰富多线的线下文化活动，吸引青少年感受现实生活中的人际交往和真实感情，最大限度地实现文化精神的育人功能。

4、加强与社会和家庭的密切联系。

对青少年的教育，仅仅依靠学校是完全不够的，学校要加强与社会和家庭的联系，实现学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合。家庭是人出生后的第一所学校，是个人成长的摇篮，家长可以通过新兴的网络终端加强与青少年的平等交流，密切关注和引导青少年。此外，人的生活又离不开各种各样的社会组织，社会要承担起相应的责任，结合自身优势，利用新媒体塑造良好的社会氛围。

5、政府应建立相关法规，规范网络行为。

政府的举措是影响网络环境的关键，引导着公众网络行为的走向。因此，政府从媒体监管和社会教育的角度出发，制定规范网络行为的相关法规成为净化网络环境的关键环节。建立网络安全、网络传播等相关法律法规，重视新媒体的建设、运用和管理，促进网络唤醒的良性发展。良好的网络环境具有感染、促进和约束作用，会对青少年的发展产生更好的作用。

四、结语

新媒体的发展日新月异，其影响力日益突显。面对新媒体文化对青少年教育的影响，我们应当通过不断加强青少年自身的媒体素养，规范网络行为，净化网络环境，通过对青少年心理和行为的引导，促进新媒体文化对青少年教育积极影响。

【参考文献】

[1]全晓松，陈永华，徐小华. 高校新媒体文化对大学生的影响及教育对策[J]. 重庆邮电大学学报（社会科学版），2014，05：89-93.

[2]冯平平.高校新媒体文化对大学生的影响及教育对策分析[J].新闻研究导刊，2015，（7）：152-152.

[3] 耿怡雪.新媒体环境下大学生思想政治教育创新[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（26）：1.

作者简介：耿怡雪 （1990-），女（汉族），山西运城人，中北大学人文社会科学学院 思想政治教育 太原

刘昕（1989-），男（汉族），山西太原人，中北大学人文社会科学学院 思想政治教育 太原