在高中英语教学中开展互动教学的探索

肖玉梅

【摘要】互动教学是一种有效的教学方法和手段。本文试与大家探讨在高中英语教学中开展互动教学的相关问题。

【关键词】高中英语 互动教学 新课改

一、为什么要在高中英语教学中开展互动教学

这是与高中英语课程的性质特点相适应的。高中英语课程是普通高中的一门主要课程，是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分，对提高学生的英语素养，提升学生的综合素质，具有非常重要的基础地位。要想很好地开展高中英语教学，除了要认识到英语的重要地位，增强责任感和责任意识，同时，还要很好的认识英语的学科特点，并根据英语的学科特点开展教学才能不断提高教学实效。英语是一门工具性和人文性兼具的学科，同时还是一门语言，不论是从哪个角度而言，英语教学都应该注重英语的交际性。交际的功能就要在互动交流和应用中实现，而互动式教学模式则为教师和学生、学生和学生提供了交流的机会，为实现英语的交际功能提供了很好的基础条件。所以，在高中英语教学中开展互动教学，是适应高中英语课课程特点的，在高中英语教学中开展互动教学是可行的。

这是与新课改要求相适应的。新课改是顺应素质教育要求而進行的，之所以进行新课改，最大的原因在于应试教育已经越来越不适应社会发展的需求，并凸显出其弊端，如：教学成效差的问题已经成为困惑教育和社会的重要问题，高分低能等现象已经受到广泛诟病等等顽疾陆续被认识到，社会发展的需求与教育现状的矛盾越来越突出。所以，新课改势在必行，推进新课改更是每一个教育工作者义不容辞的责任，寻找合适的教学方式方法，推进新课改的进展，提高教学的实效是一个十分重要的课题，而互动教学则是一种经过理论论证和实践检验的有效的教学方法和手段。互动教学最大的优点在于，有利于发挥学生的主体地位，有利于提高课堂效率。而尊重和发挥学生的主体地位，追求教学的实效都是新课改所重点要求的。所以，在高中英语教学中开展互动教学，是适应新课改发展要求的，也是必要的。

二、在高中英语教学中开展互动教学应该注意的几个问题

开展互动教学，需要注意以下几个问题：

首先，我们所倡导的互动是建立在平等基础上的“动”，是师生之间的合作。而不是一个主动，一个被动的“互动”。以往的教学有两种比较典型的表现，一种就是“满堂灌”，还有一种是“满堂问”，前一种肯定不是互动，但后一种是否是互动呢？互动要看参与，是否参与，还要看方式和效果，是否是积极、主动的参与，是否有合作，是否有成效。所以，“满堂问”也不是我们在这里倡导的互动教学。

其次，要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。建构主义认为，学生学习的过程中，并不是被动的，而是主动的，利用现有资源和旧有知识有选择地进行主动建构的过程。学生是能动的、主动的、而且是发展变化的，同时，我们面临的不是一个学生。我们作为教师，既要关注学生的群体，也要关注学生的个体，应加强与学生的交流沟通，充分了解他们的思想、个性、知识等现状，把师生关系确定为平等的地位，共同参与教学过程，教师要加强对学生的引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信，要学生充分发挥自身主体作用，使他们能有机会充分表达自己的想法，充分展示自己的才华。

再次，要正式教师的角色，发挥教师的指导作用。互动少不了学生的参与，同样也少不了教师的参与。以前事无巨细、越俎代庖的做法不可取，但也不可矫枉过正，做甩手掌柜，对学生的学习采取放任自流的态度。所以，教师要实现由主导者、表演者到组织者、合作者的角色转变。根据学生需求和实际组织教学，同时教学过程中关注学生的动态加强对学生的指导，尤其是对学生需要帮助的地方要加以针对性的重点着力，真正做到有沟通，有交流，有合作，有实效。

最后，互动教学要体现在教学过程的各个环节。互动教学不仅是理念，也是实践。不仅可以体现在课堂教学的环节，在目标设定、综合评价等环节同样重要。从教学目标的设定上就要做到与学生的互动，充分考虑学生的实际情况，充分尊重学生的需求和差异，在具体教学上，要在方法等大的方面和细节等小的方面都要做到互动，在教学评价上，也要充分尊重学生的想法，让学生参与到评价的过程，实现教学相长的效果。

三、在高中英语教学中如何开展互动教学

教师要积极转变教学思维和教学观念，为开展互动教学提供好的前提条件。巴班斯基教育思想曾指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的（即最优的）作用而组织的控制。”高中英语新课改，要坚持“以人为本”的教育理念，站在推进素质教育的高度上，转变课堂的主体，转化师生关系， 让学生处于平等地位上参与教学过程，转变“以教为主”的教学模式和方法，转变只重视学生整体而忽视学生个体差异的旧做法，在教学过程中要善待学生错误的回答，创设安全的课堂心理环境要精心呵护学生的质疑，提高学生课堂学习的主动性，要尊重学生差异“因材施教”，要切实认识到开展互动教学的重要性和必要性，切实开展互动教学，发挥互动教学的优势。

教师要优化教学设计和教学方法，加强对学生的学法指导，为开展互动教学提供好的教学情景。要认真研读教材，同时，也要充分考虑教学的实际情况，从而用科学合理的教学目标，紧扣主题引人入胜的教学设计，吸引学生主动参与，引发学生的积极体验，同时，灵活的多样化的教学方法和手段，让学生能够更好的实现自我选择，能够更好的成长进步。在这个过程中，教师要变分崩离析的条块式教学为整体教学，可以采用导学式等教学模式，通过恰当的、对学生思维有适度启发性的问题，引导学生积极的思考和探索，同时，对课程内容，可以给学生更多的自主权，让学生通过对话、表演等方式参与到学习过程中，要加强对学生学法的指导，改变学生以背单词、做习题为主的学习方式，让学生在运用中掌握知识、提高自身的能力。

我们认为，在高中英语教学中开展互动教学是可行的，也是必要的，在开展互动教学的过程中要真正认识互动教学的含义，充分发挥教学双方的主体作用，将互动教学贯穿于教学活动的整个过程和各个环节，教师要积极转变教学思维和教学观念，优化教学设计和教学方法，推进互动教学的开展，用教学的实效推进新课改。