给孩子一个生活化的英语课堂

黎莹丹

摘要：英语是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自生活，并为生活所用。新的课程理念特别强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满生趣。可见，给孩子一个生活化的英语课堂非常重要。

关键词：新课程；小学英语；生活化

新《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”“要能够使学生获取处理和使用信息，用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力”“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力”。由此可见，英语课堂教学和生活应是紧密联系的。本文以苏教版教材为例，对英语生活化教学的实践措施进行了探讨。

一、自身的生活内容

贴近学生自身生活的内容是他们最感兴趣的，包括姓名、年龄、性别、身高、体重、胖瘦、身体部位、喜好和能力等。例如：I'm Wang Tao.I likeapples.I can dance. Look！ This is my noseThey are my eyes家是学生最熟悉的地方，家庭的生活内容包括家庭成员、职业、家庭用品等。学校的生活内容包括文具、教室、图书馆、操场、老师和同学等。社会生活包括购物（有关蔬菜、水果、肉类和衣服）、旅游等。

在教“运动”这一课时，除了学习课本上原有的football，basketball，ping-pong外，我还增加了在生活中常见的运动play badminton， go skating ，dancing等，并制作了一个表格，“What doyou like？ What does your mother/ father/grandma/ grandpa like？”并引导学生翻译此句。然后让学生回家调查，再回到课堂作报告。走向社会去体验、感受、创新，回归学校总结、评价、提高，这是新课程的基本思路。

二、家庭的生活内容

家是学生最熟悉的地方，因此家庭成员、职业、居住环境、家具摆设都是学生最想知道的内容。每一项内容我们还可以进行一些拓展。如，在教学Families这一课时，我让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习与表达，并互相进行交流。“Thisis my father. He is a driver”“This ismy mother She is a worker”“This isme.”等。又如，让学生简单地描述自己的房间或家。“This is my roomThere is a bed，a desk，a closet and a shelfThere are two end tables near the bed.The computer is on the desk. The booksare on the shelf”等。

英语是一门应用语言，因此在实际的教学过程中，要融人情景就应当要贴合学生的实际，而学生生活的居住环境是学生最为清楚的，在学习“新房子”时，我通过对自己家的描述，让学生对自己家进行回忆，并在纸上写出对自己家的描述，分别朗诵，我在朗诵过程中进行发问，问道：“Where is yourbedroom？ Are there any photos on thewall？”这些询问能够有效地调动学生对自己居住环境的描述，在交流之间能够让学生更善于表达自己的想法，在教学过程中，学生敢于大声地说英语是一件好事，能够为将来的口语训练打下良好的基础。通过了解学生的发音，能够指导学生的口语发音，从而进行纠正。

三、学校生活内容

学生的很多时间是在校园里度过的，在这个大家庭里，他们可以学习、生活、运动，可以结识很多好朋友，认识许多老师。校园的许多设施：fountain， slide， playground， computerroom， library， multimedia room等，都是学生很想学到的语言。当然，可以结合学生的学校生活使学生学会更多的词汇和句子，比如“Mrxis our mathteacher. He's tall and strong”“I canswun”“Ilike sports”等。

小学英语教学生活化是新《英语课程标准》强调“在做中学、在学中用”的最好体现，生活化教学使教学活动置于真实的生活背景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿望，而且使学生学会用英语做事的同时，学会了做人，把创新精神与实践能力有机结合起来，对提高学生的英语素质有着深远的意义。现有的英语教学任务仍然苛重，如何在小学英语的教学过程中充分调动学生的学习兴趣，并对课本上的知识进行延伸，这就需要教师通过生活百科的融入对英语课堂的教学效率进行提升，有效地锻炼学生的口语和语法的使用，让英语课堂更加精彩无限。