问题导学法在高中数学教学中的应用研究

卓顺利

【摘要】问题导学法，是指高中数学教师在进行课堂教学的时候，会针对要学习的内容提出一些有趣且有意义的问题，帮助大家提前对要学的内容作个了解.问题导学法目前被许多高中运用到课堂教学实践中，以期带动课堂气氛，培养学生们探究问题和解决问题的能力.

【关键词】问题导学法；高中数学；应用

一、引言

数学是高中学科中很重要的一个科目，它占据着很重要的位置.但是从目前的情况来看，许多学生觉得数学是一门很枯燥乏味的科目，因此失去了学习的兴趣，也就没有了学习的动力，导致成绩一直落后于其他同学.对于现在数学教学的现状，我们有必要反思，针对问题提出改革的方法.而问题导学法是一个行之有效的方法，目前被许多高中运用到课堂教学实践中.

二、问题导学法

问题导学法，是指高中数学教师在进行课堂教学的时候，会针对要学习的内容提出一些有趣且有意义的问题，帮助大家提前对要学的内容作个了解.问题导学法，是把问题作为核心，一切围绕提出的问题展开，学生们的思维也会围绕老师的问题展开，这样可以带动课堂气氛，培养学生们探究问题和解决问题的能力.问题导学法，是教学的另一种形式，它把知识转化为问题，由浅入深，循序渐进，引导学生们去学习.问题导学法，在培养学生的思维能力方面有独特的作用，是素质教育改革重要的一步.

问题导学法强调从做中学，它是一种解决问题的思维方法，不是把现有的知识灌输给学习者，而是在教师的引导下，把青少年的好奇心理发掘出来，让他们成为知识的发现者，自己去发现、解决问题.

三、问题导学法的方式

1.兴趣式问题导学法

顾名思义，兴趣式问题导学法旨在激发学生对于学习的兴趣.因为兴趣是最好的老师，如果学生们不再觉得数学是枯燥、乏味的，而是生动有趣的，那么学习的效率一定会大幅度提升.

2.互动式问题导学法

老师在教学过程中，会提出不同的问题，然后同学们之间一定要注重彼此之间的互动，通过大家的交流、互动，问题的难点就会被剖析得更加深刻，大家对于问题的认识也就会更深更加透彻.在交流互动的过程中，大家更易取长补短，发现自身的不足，学习其他人的长处，加深了对知识的理解，而对于同学们实践能力和观察能力的提高也是有很大的帮助的.

3.提问式问题导学法

许多同学在学习的过程中，即使是遇到了难题或者难点，也不会主动求助于老师或者其他同学，而这样的做法对于数学的学习更是不可取的.老师们在教学的时候要鼓励大家发现、提出和解决问题.这样可以使同学们由被动变主动，从“要我学”变成“我要学”.数学本是一门探索的科目，教师们只有培养学生探索的能力，才能提高他们的成绩.

四、问题导学法在高中数学中的应用

1.教师们要充分备课，搞好问题设置

作为问题导学法的核心，问题的质量对于课堂教学的效率起着很关键的作用.只有把知识目标作为设置问题的基础，同学们才会学习到应该掌握的知识，否则只会本末倒置.问题的设置要分清主次，把大问题主要讲解，一些小细节可以在讲课过程中进行强调即可.教师们设置的问题不可太简单，这样会使同学们惰于思考，即使问题的数量比较多，但大多都停留在表面，比较肤浅.另外，没有经过深思熟虑的问题，也会显得比较随意，具有盲目性，也不会带来很大的成效.

2.组织好课堂的各个环节

教师们要综合考虑各个层次的学生，要同时做到面向全体和兼顾个体，不能一味的“满堂灌”，要考虑到大家的接受能力，讲授一段时间后，也要给大家留有足够的时间来探讨和消化，既有提出问题、大家讨论的时间，还要有教师讲授的时间，更要有答疑解惑让大家充分理解知识的时间.教师要听取大家反馈的意见，对原来教学内容加以完善，进行再认识，不断地创新，把教学效果发挥到最优.

3.创造一些合适的情景，便于大家理解

数学来源于生活，并服务于生活.在数学的学习过程中，如果可以模拟出实际生活的场景，那么一些问题便没有那么晦涩难懂了，抽象的问题也变得更加直观.一些问题情景的创设，会使学生对于数学学习的畏难感大大降低.力争让同学们的心灵得以释放，一个宽松、和谐的环境可以帮助学生打消心中的困惑，让学生的个性得以充分表达，潜能得到充分发挥.在一种没有紧张感和压抑感的氛围下学习，才能对学习产生更多的自信，也更能从容地应对遇到的难题.

4.问题导学要遵循认知策略

在课堂教学中，可以让学生产生认知冲突，如果拥有一种质疑的态度，学生们更能发现问题所在.影响学习的一大因素是学生们已经学到了什么.如果老师们可以关注同学们的学习程度，提出难易适中的问题，将新旧内容联系在一起，解决学习中的难题，这样一来，学生的思维活跃度也会大大提升，对学习也会有一种成就感.问题导学法对我们的老师提出了要求，老师们要了解学生掌握知识的程度，巧妙地提出问题，收获预期的效果.

五、总结

从如今的教育现状来看，问题导学法有利于高中数学教学的发展.问题导学法与传统以讲授为主的教学方式不一样，传统的教学方式只是一味的“满堂灌”，按学科组织教学，比较封闭.而问题导学法具有很大的优势，教师们侧重于引导启迪学生，而不是强行灌输，学生们就会带着一种兴趣去学习，思维会比较发散，拥有一种学习的主动性.

为了适应新世纪对于数学人才的需要，我们很有必要将问题导学法引入到课堂教学中培养一些高素质的数学人才，为我国教育事业的腾飞作出卓越贡献.