高校钢琴即兴伴奏课程的问题及对策

【摘要】钢琴即兴伴奏教学是提高学生钢琴伴奏能力的重要途径，使钢琴即兴伴奏课程越来越受高校音乐表演或音乐教育专业的重视，用以培养具备较高即兴伴奏能力较高的钢琴演奏人才。本文以提高钢琴即兴伴奏教学效果为目的，基于高校钢琴即兴伴奏课程现状，从课程定位、师资力量、教材、教学方法等方面简要分析了其中存在的问题，并提出了应对策略，力求改善当前高校钢琴即兴伴奏教学现状，满足实际教学需要。

【关键词】高校；钢琴即兴伴奏课程；教学问题；应对策略；课程建设

钢琴即兴伴奏课程是音乐表演或音乐教育专业大学生的必修课之一，其所涉及的理论储备和演奏技术是演出成功与否的关键。从某种程度上看，它代表着一个钢琴演奏者的综合水平。所以，相关高校十分重视钢琴即兴伴奏课程建设。经过多年建设，高校钢琴即兴伴奏课程建设和教学发展都取得了显著成绩，但是在不少方面依然存在一些问题，如一些教师能力不足，缺乏实践基础，没有权威的教材等，阻碍到了高校钢琴即兴伴奏课程发展。对此，亟待改进，教学改革已经迫在眉睫。

一、高校钢琴即兴伴奏课程问题研究

钢琴即兴伴奏课程进入高校已经有了三十多年的历史，在多年的建设与发展中，其地位在各大音乐院校和高校音乐教育专业中越来越重。近年来，钢琴即兴伴奏被列为高校音乐教育专业比赛的一部分，足见其在钢琴演奏人才培养上的重要性。尽管相关高校钢琴即兴伴奏课程经过多年发展成绩显著，但是从课程定位、师资力量、教材、教学方法角度看，课程中存在的问题不少。

第一，钢琴即兴伴奏课程定位不明确。调查显示，一些高校音乐教育专业没有设置钢琴即兴伴奏课程，即使设置了，对这一门课程教学也不够重视，造成教学实践效果不佳。究其原因，主要原因在于师生认为社会对钢琴即兴伴奏的需求不大，对这一门课程重要性认识不足。钢琴即兴伴奏作为一门综合学科，其把声乐、作曲等专业理论结合在一起，对学生的专业课程学习是一个锻炼，能显著提高学生的钢琴伴奏水平。显然，哪些不重视钢琴即兴伴奏课程的高校并未真正认识到这一点。

第二，师资力量不足，缺乏实践基础。从实际情况看，大多数高校的钢琴即兴伴奏课程没有专门的钢琴即兴伴奏教师，多由钢琴演奏教师兼任，造成钢琴即兴伴奏教学的师资力量严重不足，严重降低教学效果，制约钢琴即兴伴奏课程发展。钢琴即兴伴奏不同于钢琴演奏，其是对歌曲的创作和再创作的过程，需要良好的音乐素养和扎实的音乐理论，一些鋼琴演奏教师显然在这方面的实践基础不足，难以满足教学实际需要。

第三，缺少权威的统编教材。教材是课程教学的载体。从1990出版的《钢琴即兴伴奏编配基础课程》到2003年出版的《钢琴即兴伴奏基础课程》，高校钢琴即兴伴奏课程所使用的教材并不是统编教材。而且，一些高校没有使用以上教材，使用本校自编教材，造成钢琴即兴伴奏课程教材纷繁复杂，质量参差不齐。

第四，没有系统的教学方法。作为一门学科，钢琴即兴伴奏课程需要统一的授课方式，只有形成了系统的教学方法才能确保教学效果，促进这门课程发展。就目前看，集体授课、个别辅导是高校钢琴即兴伴奏课程的两种主要授课方式，其中，集体授课侧重于理论教学，个别辅导侧重于实践教学，各具优点。如何探索出一种兼具集体授课与个别辅导优势的系统教学方法，是钢琴即兴伴奏课程建设中需要考虑的重点问题。

二、高校钢琴即兴伴奏课程问题的应对策略

为改善高校钢琴即兴伴奏课程现状，提高高校钢琴即兴伴奏教学质量，针对以上问题提出了以下应对策略。

第一，提高对钢琴即兴伴奏课程在学生音乐学习中重要性的认识。钢琴即兴伴奏课程涉及的和声学、曲式分析、作曲理论等知识点，对学生今后的音乐学习和工作都有很大的实用性。对于这一点，高校应有清楚的认知，提高对这门课程的重视程度，加大课程建设与教学发展力度。

第二，增强钢琴即兴伴奏课程教学的师资力量。教师的专业素养和能力确定着教学水平。高校应通过各种渠道竭尽增强钢琴即兴伴奏课程的师资力量。一方面，高校吸引专门教师到校任课，取消钢琴演奏教师兼任钢琴即兴伴奏教师，让专门的钢琴即兴伴奏教师担任课程教师。另一方面，从现有的教师资源挖掘音乐素养突出的人才，对他们进行和声、键盘和声、曲式、作品分析、复调、织体等方面培训，提高他们的钢琴即兴伴奏技能，使之能够胜任钢琴即兴伴奏教学岗位。

第三，出版权威的统编教材。尽管国内相关的学者、高校教师出版了不少与钢琴即兴伴奏课程相关的教材，但是这些不是统编教材，且应用范围不广、权威性不足，亟待教育部门出版一部权威的钢琴即兴伴奏统编教材。之前出版的相关教材可作为高校钢琴即兴伴奏课程的辅助教材。

第四，完善教学方法，形成一套系统的教学体系。根据高校钢筋即兴伴奏课程特点、目标，基于以往的集体授课、个别辅导授课方式现状，结合多年的工作实践，提出构建一种既强调理论教学又注重实践教学的教学方法，把学生培养成为理论基础扎实、即兴伴奏技能熟练的优秀人才。这一教学方法的构建不是集体授课和个别辅导两种授课方式的简单结合，应找到两者相通的契合点，互为借鉴、取长补短，这样才能发挥出两种授课方式的优势，达成教学目标。

结束语

综上所述，高校钢琴即兴伴奏课程在学生音乐学习和今后就业上都有着重要作用。相关院校应注重这门课程建设，建立系统的教学体系，在学生培养上要明确目标，讲究方法和策略，加大师资力量建设，竭尽全力的提高钢琴即兴伴奏教学水平，促进钢琴即兴伴奏课程建设，使之跟上时代发展步伐。

参考文献

[1]乔红.关于高校钢琴即兴伴奏教学问题的思考[J].民族音乐，2011（03）：

122-123.

[2]唐榕.高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展现状及对策[J].教育与教学研究，2011（09）：83-85.

[3]张放.高校钢琴即兴伴奏能力课程培养[J].北方音乐，2014（07）：

216-217.

[4]鲍明伟.对高校钢琴即兴伴奏课程教学的思索和建议[J].当代音乐，2015（01）：22-23.

作者简介：李玮，西北民族大学音乐学院副教授。