古典舞身韵课教学创新研究

【摘要】古典舞是中国现代舞蹈艺术的一个重要类别。古典舞起源于中国历史，在民间舞蹈艺术特点的基础上，经过艺术加工、整理和提炼而成。古典舞身韵包括身法和韵律等要素，共同构成了古典舞的艺术特点和魅力。创新古典舞身韵课教学模式，对促进当代古典舞健康发展具有重要作用。

【关键词】古典舞；身韵课；教学；创新

古典舞是指在民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验，流传下来的被认为是具有一定典范意义的和古典风格特点的舞蹈，也是中国现代舞蹈艺术的一个重要分支和门类。古典舞动作优美舒展，注重舞蹈的神韵和意境，既有中华传统文化的特点，又结合了当代舞蹈发展的趋势和特点，受到国内外舞蹈爱好者的普遍喜爱。

我国的古典舞诞生于20世纪50年代，是介于戏曲与舞蹈之间的产物。古典舞的大量舞蹈动作都来源于古典戏曲，还有一部分来源于传统文化典籍、雕塑及造像等等。经过多年时间的发展，许多舞蹈家通过对中国古典舞的艺术规律和特点进行系统归纳、收集和整理，逐步形成了一套中国古典舞教材，并编排了一批优秀的古典舞艺术作品，形成了现代中国古典舞独特的艺术风格。

一、古典舞身韵的内涵及主要艺术特点

（一）身韵的内涵

“身韵”是古典舞“身法”和“韵律”的总称。其中，“身法”主要是指舞蹈演员表演动作及外部技法的统称，而“韵律”则是指演员表演的内在艺术涵养。二者之间相互影响，相互联系，共同决定了古典舞主要的艺术特点。

追求“形神合一、身心兼备”是古典舞演员表演的最高境界。对于优秀的古典舞演员来说，其表演过程中所展现出的优美的体态动作兼具审美价值和艺术价值，也是古典舞身韵美的重要体现。为了有效提高古典舞演员的表演水平，必须要从提高身韵课程教学水平入手。

（二）古典舞身韵的主要艺术特点

1.形

古典舞表演中的“形”包括了舞蹈表演过程中一切可见的外在形象，具体包括演员的现场表演、服装、造型、舞蹈动作连接等等。在古典舞表演过程中，“形”是最为重要的基础。这是由于观众欣赏古典舞作品都要从“形”入手，通过欣赏演员舞台表演的各种形态来揣摩艺术神韵。因此，古典舞演员的外在形象将直接决定表演成败。

2.神

古典舞中的“神”泛指舞蹈表演过程中体现出的气质、韵律以及神采等等，是古典舞独特艺术感染力的直接体现。在中国古典文学艺术的研究领域，“神”始终是一个重要的研究课题。它无质无形，却又无处不在。在古典舞表演过程中，虽然“神”并不是以具象化的方式外部存在的，但是却可以通过舞蹈演员的表演过程传递给观众，并被观众直观地感知和认识。“神”是舞蹈演员的艺术修养和造诣的外在化体现，需要经过长期培养才可以形成。

在古典舞表演的“形神”关系中，“神”处于引领地位，在“神”的带动之下，演员的“形”才有具体的目标，才能够形成“形神兼备”的艺术效果。

3.劲

古典舞表演中的“劲”不单是指演员舞蹈动作的力度，还包括不同舞蹈动作之间的节奏、层次、动静的力度对比。古典舞演员在表演过程中，只有做到对“劲”的技巧运用纯熟自如，才会形成“动静得当”、“张弛有度”的艺术效果。

4.律

古典舞表演的“律”包含两个层面的内容，一是包含舞蹈动作自身的律动性，各个动作之间能够一气呵成，如行云流水，或如峰回路转，起伏有度。二是指舞蹈动作之间的连接和衔接要符合艺术规律，通过不同动作之间的起承转合，达到独特的艺术审美目标。

二、身韵课在古典舞教学活动中的重要作用

（一）身韵课教学能够有效提高学生基本功水平

身韵课教学包括了大量的基本功教学内容，不但可以帮助学生塑造良好的体态，而且可以通过形体动作训练为表演打好基础。许多古典舞表演过程中必备的动作、技巧等都是通过身韵课教学来实现的。对于古典舞教师来说，应当将身韵课作为学生重要的基本功课程，实现身韵课教学与基本功培养之间的有机结合。

（二）身韵课教学能够有效提升学生的艺术修养

在古典舞教学活动中，身韵课不仅可以作为基本功训练的重要手段，而且对于提高学生的艺术修养造诣也具有至关重要的作用。在身韵课教学过程中，形体训练只是一项重要的内容，更为重要的教学目标则是要通过形体训练达到提高学生艺术神韵、艺术感悟、艺术修养的功能。通过有效地身韵课训练，学生的艺术修养水平将会得到显著提高。

三、如何有效提高身韵课教学水平

当前，国内古典舞身韵课教学活动中还集中存在一些问题和不足，包括身韵课教学目标针对性不强、教学手段相对单一、教师队伍专业化程度不足等，在一定程度上影響到古典舞专业人才培养总体水平。笔者认为，为了有效提高身韵课教学水平，应当采取如下措施：

在形体教学方面，应当首先解决学生的体态美问题，按照古典舞表演的艺术审美要求，有效地塑造学生优美的外部形体。在日常训练的过程中，要注重以提高学生腰部动作美感为基础，逐步培养学生形成符合古典舞传统审美需要的体态特征。在神韵训练方面，一方面要通过基本动作训练培养学生形神兼备的特点，另一方面则要辅以读书、习字等教学手段，全面培养学生的内在艺术修养。在劲道训练方面，要侧重于培养学生劲道节奏的控制能力和改变能力，力争做到收发自如，要采取科学化的训练手段，有效提高学生的身体力量，又避免出现过量训练导致的形体变形问题。在律动训练方面，除了要引导学生按照古典舞律动的规律表演和编排舞蹈动作以外，还要学会按照古典舞“反律”的特点，培养学生掌握其中的奥妙，最终成为优秀的古典舞演员。

参考文献

[1]赵晶晶.中国古典舞身韵典型动作的审美文化探究[D].北京舞蹈学院，2014（4）.

[2]郑源.古典舞身韵在基本功训练中的应用[J].四川戏剧，2013（12）.

作者简介：张蕴琳，沈阳市艺术学校舞蹈老师，省舞蹈家协会会员，市舞蹈家协会会员。