新时期高中数学教学新视角

徐扬

【摘要】近几年来，新课改在不断的深入，传统的教育模式已经不能满足于现在高中生的数学的教育.因此，传统的数学教学理念要适应社会的发展来进行改革，新时期的高中数学的教学是建立在传统的基础上来进行的创新.

【关键词】高中数学；教学；新视角

在高中时期，有三大重要课程，数学是其中之一，在学生的眼里，数学是枯燥无味的.近几年来，新课改在不断的深入，传统的教育模式已经不能满足于现在高中生的数学的教育.因此，传统的数学教学理念要适应社会的发展来进行改革，新时期的高中数学的教学是建立在传统的基础上来进行的创新，在教授学生数学知识的同时培养学生的创造性思维和观察能力，使学生处于一个主动的状态下去学习.这种创新的教育方式，在提高学生的学习效率的同时激发了学生学习数学的学习兴趣.

一、层次教学法

不管做任何事都是要分层次去进行的，就好比孩子在学习走路时，如果走路还不稳的话，就让孩子去学习跑，那只能摔倒.学习数学也是同样的思想，只有把基础打好，才能更好的去进行更深一层的学习.这时老师就要用到层次教学法，老师在上课时，不要一味的要求学生去学会高难度的数学题，这样不但不能提高教学的效果，还不利于学生自信心的培养.所以一定要注重积累基础的知识，不能因为基础知识简单就放过这一块的巩固.在课下，老师可以去布置一些由易到难的练习题，这样不但巩固了基础的数学知识，还能培养学生的自信心.

二、互助合作教学法

由于老师的指导时间有限，很难做到全面的辅导学生学习，不利于学生按时的实现学习的目标，为了避免“多对一”的矛盾，老师可以培养学生互助的习惯.学生之间的互助合作在解决他人问题的同时，还可以巩固自己的知识.老师和学生之间的互助，老师在帮助学生解决问题情况下，不但可以保证教学的质与量，按时完成教学任务，还可以促进老师与学生之间的师生情谊.

互助合作的学习方法的优点：

1.可以帮助学生分享整合的信息和学习资源，节省时间

2.调动学生学习的积极性，有利于激发学生对数学的求知欲，这种欲望就会促使学生们对数学的探索，逐渐的对学习产生兴趣.

3.促进学生之间、师生之间的友谊

三、学生为中心教学法

在以往的教学中，老师采用的是“灌输式”的传统的教学模式，学生总是处于一个被动的状态下，老师只是一味的讲，学生就会感到枯燥无味，从而产生一种厌烦的心理.这时，老师就需要改变自己的教学策略.例如，在课堂上，老师可以问题的形式将知识点讲给学生听，学生可以通過自己的查找或者通过讨论去得到问题的解决方法，这样就可以使学生处于一个主导的地位，而不是被动的去听课.这种方法的实施，有利于学生的自我突破，更有助于学生对知识点的掌握，提升学习的能力.

老师与此同时还可以对学生进行有效的指导.

1.分类指导.学生在解决问题时，有可能遇到一些阻碍，老师就要给出一些建设性的意见.需要注意的是对于不同学习程度的学生给出的指导也是不同的.例如，自身情况较差的同学，老师可以帮助学生打开思维，建立学习框架，对于程度相对于较好的学生，老师可以进行点拨，改变考虑问题的角度等.

2.过渡指导.在数学教学的过程中，个别指导是必不可少的，由于学生的学习程度和能力不同，学生在完成同一个学习任务时，就会出现时间、途径、方法的差别，这种的情况下，就有可能会产生提前完成、停滞不前或无从下手的三大情况，那么在这时老师就需要对学生给予个别辅导，从而使教学的下一个环节能正常的进行.

四、新思维的培养

数学的学习具有很强的逻辑性，这就需要培养学生的创新思维能力.数学教学中，老师可以将多种教学的模式进行结合，引导学生展开自己的想象力，适当的培养学生的创新思维能力，这样不仅能加深学生对问题的理解，提高学生对问题的解决能力，还可以激发学生的学习兴趣，产生学习的数学的欲望.

五、激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是孩子最好的老师，当孩子对某件事物有了充分的兴趣时，即使这件事情很难做到，这门技术再难学，那也是不怕的.如果孩子对某件事情感到枯燥无味，不感兴趣，即使是再容易学到的东西，孩子们还是感觉枯燥无聊.所以，在这种情况下，老师要注意培养学生对数学的学习兴趣.例如，老师可以鼓励学生去探索自己生活中的数学问题，打破传统的课本教学模式.与此同时，老师对学生的亲身探索要给出高度的评价和对学生的肯定.通过自身的感知，让学生知道数学就在自己的生活中，激发学生对学习数学的兴趣和学习的积极性.

六、多元化的评价

评价和考试是在同一个水平上，考试是对学生的学习情况的一个总结，而评级是对一名学生的学习的一种认可的表达方式.在明确目标的基础上，面向大众教学的同时，尊重学生，多角度、多方面的对待学生.老师要在学生自己评价的基础上，结合同班同学和家长的评价来肯定学生的学习能力，但是要避免过度的赞美，以免对学生以后的发展造成不好的影响.

七、结论

教育对学生的发展有着至为重要的意义，在快速发展的社会中，传统的高中数学教学模式已不能满足当代社会的需求，新时期的高中数学教学的实施是势在必行的.新的数学教学模式，致力于发展学生的思维创新能力，培养学生的自信心，尊重学生个体，让学生不再处于一种被动的状态，在确保数学教学的质与量的前提下，还激发了学生对数学的求知欲，大大地提高了学生的学习能力，真正地做到了因材施教.